学生思考并回答：海拔原因
平均海拔4000米以上，被誉为“世界屋脊”
学生回答：海拔的高低直接影响气候，海拔越高，气温越低
气候特点：冬寒夏凉、降水少、空气稀薄、日照强烈、年温差小、日温差大
气候类型：高原山地气候
学生可补充旅游景点
学生思考并回答，防晒霜、帽子、外套等，结合当地地形以及气候特点说明所带物品的原因
分组讨论
播放歌曲《天路》，提问学生歌曲的名字，这首歌唱的是我国的哪一区域？
提问：青藏地区位于中国的哪个方位？它的范围是什么？
青藏地区的省区，主要是青海省和西藏自治区
展示A、B两组图，判断哪一组是青藏地区景观，哪一组是长江中下游景观，并提问为什么同一纬度景观差异如此之大
展示中国地势三级阶梯图，引导学生观察青藏地区的海拔，从而引出青藏地区主要的地形—青藏高原
基本信息
学科
初二地理
课题
青藏地区自然特征与农业
授课时间班级
2017年6月15日初二6班
授课教师
苑亚平
职称
教学目标设计
1.通过运用青藏地区的地形图、气候图，学生能够说出青藏地区的地形特征和气候特征，认识地形对气候的影响，理解环境要素之间的相互联系，锻炼读图分析能力和资料信息提取能力。
2.通过运用青藏地区农牧业的分布图，结合相关文字图片资料，学生能够说出青藏地区农牧业生产的分布及其原因，理解生活方式与生产的关系，培养人与自然和谐相处的观念。
任务四：
青藏地区特有的农作物是什么？它们主要分布在哪里？
以雅鲁藏布江谷地为例，结合相关图文资料，分析其发展农业的有利自然条件是什么。
晚上我们住在藏民同胞的家中，他们的房屋会是什么样子呢？这些民居与农业又有什么样的联系？
总结全课
歌曲《天路》描述的是我国的青藏地区
学生读图并回答，用一句话概括青藏地区的范围
明确地理要素之间的相互联系
板书设计
教学重、难点
教学重点：
◆青藏地区的自然环境特征——高寒
◆青藏地区的农牧业生产方式及原因
教学难点：
◆青藏地区地形、气候、农业等各要素之间的联系
教学资源：多媒体、图片等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
知识点一：
青藏地区的位置和范围
青藏高原的地形
青藏高原的气候
知识点二:
高寒的气候环境对当地生产和生活的影响
展示青藏高原的图片，解释青藏高原地形的显著特点——远看是山、近看是川。
提问：海拔的高低直接影响到哪一种自然现象，展示同纬度拉萨和成都气温降水图，引导学生思考青藏地区的气候特点与类型
高寒的气候特点，使青藏地区雪山、冰川广布，因此也有许多令人向往的地方，简单介绍纳木错、唐古拉山、可可西里自然保护区和错那湖等。
烤羊排、牦牛肉、酥油茶、青稞酒、糌粑等
回答：牦牛、藏绵羊、藏山羊，其特点都是毛多皮厚，可以御寒。
特色农作物是青稞，青稞酒和糌粑都是由青稞制成，引出种植业——河谷农业发展农业的然条件：光照、热量、水分、土壤等
思考并回答问题：畜牧业对应帐篷，河谷农业对应碉房
加深青藏地区的印象
锻炼学生读图概括能力
与实际生活联系起来，学会学以致用
模拟青藏高原之旅，时间定在暑假。交通工具选择铁路，介绍青藏铁路。
任务一：
出发前需要带什么物品，并说明理由？
任务二：
在青藏地区可以吃到哪些特色美食？
通过食物的种类可以反映出当地的农业类型是畜牧业和种植业，以畜牧业为主。
任务三：
青藏地区有哪些牲畜，具有的特点是什么？为什么？
青海牧区和西藏牧区因其高寒的气候特点被称为高寒牧场。