五年级英语上册1-8课教案（冀教版）Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters一、教学目标：、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能掌握older/youngerthan句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。
教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。
三、教学准备：录音机，卡片。
四、教学过程:classopeningandReviewSing"TheFamilyinourHouse"toreviewmembersofthefamily masteredinLevelkeyconceptsIamolder/youngerthan__INTRoDUcEShowapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestuden ts.T:Look,thisismyfatherandmother.myfatherisfifty-seve nyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Ar etheyyoung?T:Look,whoarethey?canyouguess?yes,theyaremygrandfat herandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?T:whoisshe?Guess.Sheismysister.yes,Ihaveonesister.I don'thavebrothers.Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdot heyhave?mysisteristhirty.I’mtwenty-eight.whoisolder?mysister.mysisterisolderth anme.I’myoungerthanmysister.T:myfatherisolderthanme.mymotherisolderthanme.older,what’smeaning.younger,what’smeaning.makeupthesentencesAskthestudentstomakeupthesentenceswitholder/younger than.USETHESTUDENTBookANDAUDIoTAPEAskthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures: HowmanypeoplearethereinLiming’sfamily?whoarethey?ExplainwhyLiminghastwograndfathersandgrandmothers.DoesLiminghasbrothersandsisters?LookattheSmithfamily.Discuss:wheredoesjenny’sfamilylive?whoareinjenny’sfamily?Howoldarethey?Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbo ok.SINGASoNGjennyistwelve.Bobistwenty.Bobisolderthanjenny.Bobis olderthanjenny.Lynniseight.Lynniseight.Lynnisyounge rthanjenny.Lynnisyoungerthanjenny.PRAcTIcEAskthestudentstointroducetheirfamilyingroups.PRESENTUSETHEAcTIVITyBookclassclosing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。
五、板书设计Lesson1:FathersmothersBrothersandSistersgrandfathergrandmotherfathermothersondaughter六、练习：、用家庭成员填空。
Ihavetwo_________and_____________.my__________and__________haveoneson,heismy________.mysisterismyfatherandmymother's__________.、写一写：用older/youngerthan各写两句话。
Lesson2:Aunts,Unclesandcousins一、教学目标：、知识目标：掌握家庭成员词汇auntunclecousin。
2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备：录音机、家庭成员树状图四、教学过程:（一）、classopeningandreview、Greeting：Hello!Howareyoutoday?Nicetomeetyou!Howistheweather?2、Song:“Thefamilyinourhouse”.（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）3、Game：Play“Letters”toreviewthewords.（二）、NewconceptsFamilymembers：auntunclecousin.（1）showthefamily`spictureofLiming.、Introducethewords“wife”and“husband”.T:Liming’sfatherisLiming’smother’shusband.whatis“husband”?canyouguess?S:yes.丈夫readitplease.T:Liming’smotherisLiming’sfather’swife?whatis “wife”?canyouguess?S:yes,妻子readitplease.T:you’reveryclever2、showLiming`smother`ssisterandbrother.T:Limingmother’ssisterisaunt.canyouguess“aunt”?S:yes姨readitplease.T:Liming’smother’sbrotherisuncle.canyouguess“uncle”.S:yes舅readitplease.T:Verygood3、提问what’sLiming’saunt’sname?whoisherhusband?whoishiswife?（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。
）LettheSsintroduceLiming`sfather`ssisterandbrotherby themselves.Pricticewith“cousin”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。
）5、Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistenin g.6、Drawing:Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyo urfamily.（三）、classclosing五、板书设计Lesson2:Aunts,Unclesandcousinsaunt（mother’ssister/father’ssister）uncle（mother’sbrother/father’sbrother）cousin六、练习：、猜单词。
例：mymother‘ssister（aunt）.myfather‘sbrother（）2.myfather‘sfather（）3.myaunt‘sson（）4.myuncle‘sdaughter（）、改错：myuncleistallthanmyaunt.mysisterisolderthanmymother.mycousinshorterthanmyaunt.Lesson3：whatDoTheyLookLike?一、教学目标：.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：grayhair,glasses二．描述自己的特征。
三、猜猜看。
请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。
四．自学课文、自学课文第二部分，找出重点。
2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。
3、赛读课文。
以小组为单位赛读课文，一人读一句。
4，跟读。
五、让学生自己介绍自己的家庭三）、classclosing五、板书设计Lesson3:whatDoTheyLookLike?Grayglass---glasses六、练习仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。
（写之前学生已经在课上进行了口头表达）七、课后反思：Lesson4DoTheywork？一、教学目标：A.知识目标．掌握句型:Heisa____.Sheisa______.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）2.说出并且灵活运用重点句型whatdotheydo？Howdotheygotowork?掌握一般疑问句的两种回答方式。
3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。
B.能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
c.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。
二、教学重点：充分掌握句子Heisa___.Sheisa____.三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加es四、教具学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程：（一）classopeningandReviewGreetingwitheachother（2）Playagame:SimonSays:______driveacarrideabicycletakeabuswalktoschool Saythewordsquickly_______（复习职业词汇）businessmancashierdriverdoctornursewaiterteacherwaitresscarpenterclerkpoliceofficerNewconceptsStep1:Demonstrate:T：Iama teacher. Iworkina school. Igoto school by bicycle. T：what dotheydo?Howdotheygotowork?Step2ListenandDiscuss出示光盘课文第一部分内容, 听看录音两遍然后师生讨论：Picture1:whoisthis?whatisLiming'sfather?Howdoeshegotowork?Picture2：ThesameasP1 Picture3：whoisthis?whatiswanrong?wheredoesshework?Howshegotowork?Step3 FollowtoreadPart1 Step4LeadtoPart2T：Doyourmotherandfatherwork?whatdotheydo?Questions:.your mother work?2.Isshea_____?3Doesyourfather work?4.Ishea_______? Step5. Talkabout：your mother and father work very tired ?Do they work hardly or easily ?Howtodo with us?Step6.Singasongoh,whatdoyoudo?Iamateacher.classclosingHomework：writedownsomesentencestointroduceyourparents.板书：Lesson4:DoTheywork?whatdoyoudo?Howdoyougoto_______?myfatherisabusinessman.Hedrivestowork.mymotherisadoctor.Shegoestoworkbybicycle.课后反思：Lesson5:whatdotheyliketodo?一、教学目标：、知识技能：复习有关Iliketo.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。