化学式及其意义
鹿鸣小学汤超
一、教学目标
知识与技能
1、理解化学式的含义及其表示的意义。

2、根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成。

过程与方法
1、通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。

2、通过化学式概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等
处理信息的方法；
情感态度与价值观
1、对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。

2、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。

3、通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神。

二、教学重点
1、理解化学式的含义。

2、记住常见元素及原子团的化合价。

三、教学难点
化学式表示的意义和化合价的规律
四、教学用具
多媒体，相关练习题。

五、教学过程（师生互动）
【复习提问】
1、什么是元素符号？
2、构成物质的微粒有哪几种？
3、什么叫单质？什么叫化合物？
【导入】同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。

【师】首先请同学们思考下面的问题（多媒体展示）
写出下列物质的符号：水二氧化碳氧气镁
【生】完成填空并讨论
（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？
（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？
【师】请以二氧化碳的化学符号—CO2为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？
【生】（1）元素符号。

（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。

【师】通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？
【生】总结定义：用元素符号和数字来表示物质组成的式子叫化学式。

【过渡】每种纯净物的组成是固定不变的。

所以表示每种物质组成的化学式只有一个。

化学式是对物质组成的真实反映。

【师】请同学们看课本的图片。

分析铜和氯化钠的化学式。

（特别是氯化钠）【提问】你能以Cu 以为例说出元素符号表示哪些意义吗？
【师】现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？
【问题1】你看到“CO
2
”最想知道什么呢？
【生回答】它表示什么物质？CO
2
——表示二氧化碳这种物质
【师】化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质。

【问题2】“CO
2
”这个化学式还能表示出什么意义呢？
【生】（2）物质的组成元素——CO
2
是由碳氧两种元素组成。

（3）物质的1个分子——一1个二氧化碳分子。

（4）一个分子的构成情况——一个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子构成的。

【问题3】前面的NaCl是由什么微粒构成的？这个化学式表示哪些意义呢？【说明】由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。

【师】多媒体展示化学式表示的意义。

（1）表示一种物质（宏观）（2）表示该物质的组成元素（宏观）
（3）表示该物质的1个分子（微观）（4）表示一个分子的构成情况（微观）
【小试身手一】（多媒体展示）
说明下列符号表示的意义
1、H2O
2、KCl
3、O2
4、Cu
【讨论】下列符号中“2”的含义： 2H、 H
2
、O2-
2H中的2表示2个原子———作化学计量数 H2表示一个氢气分子是由2个氢原子构成的———作原子的个数O2-表示氧离子带2个单位的负电荷———表示电荷的数量
【小试身手二】（多媒体展示）
说明下列化学用语各表示什么意义？
①H 2H ②H
22H
2
③H+2H+
课后总结
（一）、化学式用元素符号和数字表示物质组成的式子（二）、化学式所表示的意义
①表示一种物质
②表示该物质的元素组成
③表示该物质的一个分子
④表示该物质一个分子的构成
板书设计
化学式
用元素符号和数字表示物质组成的式子
化学式所表示的意义
①表示一种物质②表示该物质的元素组成
③表示该物质的一个分子④表示该物质一个分子的构成
六、教学反思
在学习之前，学生已经掌握了常见元素的元素符号以及元素符号表示的意义，并且从第一单元就开始接触物质的化学式，但是学生对化学式的意义是模糊的。

本课题的教学起点应定位在学生已知的化学式上，从学生熟悉的具体物质金属铜和食盐入手分析，让学生建立起宏观物质――微观构成――化学式――化合价之间的联系，由浅入深，由易到难。

顺利完成学习内容。