北师大版生物七下《激素调节》word教案一、教学目标：（一）知识方面：1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。

2、了解人体要紧内分泌腺的名称和位置。

3、说明激素的概念。

4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和要紧生理功能。

（二）能力方面：通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。

（三）情感、态度价值观方面：1、通过了解部分激素分泌专门时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。

2、通过介绍我国科学家领先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探究，不为名利的科学奉献精神。

二、教学重点：1、人体要紧内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。

2、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。

三、教学难点：1、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。

2、培养学生勇于探究，不为名利的科学奉献精神。

四、课时安排： 2课时。

五、课前预备：教师预备：1、预备相关的媒体资源，用于辅助教学。

2、收集我国科学家领先用人工方法合成结晶牛胰岛素的相关资料，用于教学。

学生预备：1、预备一张小学三年级往常的照片和一张最近的照片。

2、通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。

六、教学方法：依照本节课的内容特点采纳启发式教学。

在运用多媒体辅助教学的基础上，融合了观看法、谈话法、讨论法、直观法、阅读明白得法等教学方法。

七、教学设计学习内容学生活动教师活动导入认真观看、比较，找出二者最要紧同学们，请拿出你们各自预备的两区分内、外分泌腺内分泌系统的组成及其作用生长激素甲状激素胰岛素的变化，并回答，如身高突增，男生显现胡须，女生乳房明显增大等。

可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。

回忆自己进入青春期后还有哪些变化观看内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的要紧区别。

举手回答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。

领会老师的阐述。

生物爱好小组的同学借助大屏幕，展现和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对比实验。

观看内分泌系统图，通过光标闪耀，学生找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺。

观看内分泌系统组成图，找出人体内要紧的内分泌腺，搞清晰它们各自分泌的激素，并准确地进行连线。

大致内容如下：回答：一位是巨人症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过多；另一位是侏儒症患者,病因是患者幼年张照片进行观看，说说现在你与小学三年级前相比较发生的要紧变化。

回答得专门好，你们明白造成这些变化的缘故是什么？专门正确，你们躯体显现的这些大的变化，确实是与它们分泌的性激素有直截了当关系。

今天，我们就来探讨“激素”那个话题请看大屏幕（展现内、外分泌腺的结构），同学们观看并讨论二者的区别。

你们观看得专门认真。

它们的分泌物——激素直截了当进入血液，输送到全身各处。

掌声有请生物爱好小组的同学，展现和汇报他们做的对比实验。

甲状腺激素的作用真大，请问甲状腺激素是哪个器官分泌的？（展现内分泌系统的组成课件）除了甲状腺外，人体内还有哪些要紧的内分泌腺？它们分泌什么激素？请在图上找出内分泌腺及其分泌的激素，并把二者进行连线。

请问这两个人患了什么病？病因是什么？请阅读资料分析1后回答。

（大屏幕展现巨人症和侏儒症患者照片）看来生长激素的作用专门大。

那么时生长激素分泌过少。

小组讨论后回答：甲状腺激素能使人和动物的发育提早。

观看大屏幕（大颈项病患者），依照自己搜集到的资料内容，认为：可能是由于食物中缺碘造成的，因此我们平常要适当吃一些海带等含碘丰富的食物。

阅读、讨论后回答：糖尿病确实是尿中有糖，表现为多尿、多饮、甲状腺激素有什么作用呢？请同学们结合生物爱好小组的汇报，阅读教材资料分析2。

甲状腺激素能促进人体发育等作用。

如分泌专门时，对人的阻碍专门大，请看大屏幕。

哪位同学收集到了这方面的资料。

请介绍一下。

说得专门好，堪称一位实习大夫了。

哪位“大夫”能给大伙儿说明一下，糖尿病是如何回事？请同学们阅读资料分析3，并结合自己搜集到的有关方面的资料进行讨论。

激素调剂与神经调剂的关系得出结论珍爱健康多食、消瘦。

应该用注射胰岛素来进行治疗。

深切地感受到王应睐等我国科学家获得的伟大科研成就和科学家勇于探究，不为名利的科学精神。

（多名足球爱好者举手）一名同学说：“我感到面红耳赤、情绪兴奋、有些紧张、心跳加速等”。

（摇头）不太清晰。

对比老师的讲解，体会自己这方面的感受。

人体的生命活动要紧受到神经系统的调剂，但也受到激素的调剂。

应合理饮食，积极锤炼躯体。

从我们获得信息来看，有人为了获得高额利润，竟将动物激素添加到家畜、家禽及鱼类的饲料中。

吃了阐述得专门全面，我们不但了解科学家进行科学探究过程及内容，还应学习他们那种精神。

下面请同学们阅读教材中“科学家的故事”，谈谈你们的感受。

前面探究了激素对人体的调剂作用，那么激素调剂与神经调剂有什么联系呢？请足球爱好者谈谈点球时的感受。

谁能说说这是什么缘故？好，老师帮你分析缘故：大脑皮层兴奋→促使肾上腺激素的分泌→促使心跳加快、血压升高、面红耳赤。

通过上面那个现象，说明神经调剂与激素调剂之间有什么关系？激素对人们的躯体健康起到专门重这些含有较多激素的动物肉，将对人们的躯体健康造成严峻威逼。

我们应唾弃这种行为，并动员周围的人们一起来抵制它。

要的作用。

通过你们把握的信息，在平常生活中应注意什么？八、教学过程：（第1课时）教学环节1：引入新课教师：同学们，我们都明白男女形体有别，这是什么缘故呢？有些人患侏儒症个子矮小，有的人患巨人症又专门高大，这又是什么缘故呢？这些现象都与人的激素调剂有关。

人体在受神经系统各种反射方式调剂的同时，还在生长、发育、生殖、代谢等许多方面受内分泌系统的激素调剂。

通过本节课的学习我们将会对激素调剂有一个正确的认识——第3节激素调剂。

教学环节2：探究新知——内分泌系统与激素教师提问：同学们先回忆我们学过的汗腺、肝脏、唾液腺等这类腺体，它们具有哪些特点？学生回答：略。

教师讲述：它们一样有导管，不进入血液而是排出或进入官腔，这类腺体叫外分泌腺。

另外人体还有一类腺体，它们同外分泌腺的特点恰恰相反；无导管，分泌物直截了当进入血液，这类腺体称为内分泌腺。

那么，人体都有哪些要紧的内分泌腺呢请同学们认真阅读人体的要紧内分泌腺示意图，然后回答人体内要紧有哪些内分泌腺？学生讨论：略。

学生回答：略。

教师讲述：人体的要紧的内分泌腺有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、性腺和胰岛等。

垂体位于脑下部，甲状腺位于喉两侧，胸腺位于胸骨处，胰岛在胰腺内，肾上腺位于肾的上部，女性性腺在盆腔内。

教师提问：内分泌腺组成了什么系统？学生回答：略教师讲述：组成内分泌系统的内分泌腺能分泌什么物质呢？科学家们把它们所分泌的物质称为激素。

激素在调剂着人的生理活动。

可见，激素确实是由内分泌腺所分泌的具有重要调剂作用的物质。

教师讲述：激素的种类专门多，但含量极少，其作用是调剂人体的新陈代谢、生长发育和生殖等差不多上内生命活动。

激素种类专门多下面我们以生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素为例来学习有关激素的知识。

教学环节3：探究新知——生长激素的调剂作用教师提问：请同学们先阅读课文生长激素的调剂作用，然后回答相关问题。

问题1、生长激素的分泌器官是什么？问题2、生长激素有什么作用？问题3、生长激素分泌专门时显现什么病症？学生回答：略。

教师讲述：垂体分泌的生长激素能调剂人体的生长发育。

幼年时期分泌不足患侏儒症，分泌过多患巨人症。

成年时分泌过多患肢端肥大症。

教师强调：垂体能分泌生长激素，它是人体内最重要的内分泌器官，什么缘故如此讲呢？第一，它除了分泌生长激素外，还能分泌其它多种激素；第二，它分泌的促激素能促进其它内分泌腺的生长发育和分泌。

例如促甲状腺激素就能促进甲状腺的生长发育，调剂甲状腺激素的合成与分泌。

因此垂体是人体内最重要的内分泌腺。

教学环节4：巩固与练习教师总结：本节课我们要紧探讨学习了人体的内分泌腺，内分泌系统与激素以及生长激素的调剂作用等内容。

不同的内分泌腺分泌不同的激素，激素在血液中含量极其微少，但其所产生的调剂作用却专门显著，假如分泌专门，就会产生相应的病症。

可见，激素的调剂作用是不可缺少的。

教师：本节课的最后，让我们共同完成一组巩固与练习，检查本节课的学习成效。

巩固与练习：1、填空题：（1）有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出去，叫做＿＿＿；如＿＿＿＿＿＿＿＿＿等等。

（2）有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为＿＿＿；如＿＿＿＿＿＿等等。

（3）在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要＿＿＿作用的物质，叫做＿＿＿。

2、判定题：（1）分泌物在体外的叫外分泌腺，分泌物在体内的叫内分泌腺。

[×]（2）胰腺既是外分泌腺，也是内分泌腺。

[√]（3）胰岛也确实是胰腺。

[×]（4）激素在血液中含量极少，但它产生出来的调剂作用却专门显著。

[√]3、选择题：（1）下列四组腺体中，哪一组的分泌物差不多上直截了当进入腺体内的毛细血管的[ A ] A．甲状腺、胰岛、卵巢 C．唾液腺、肠腺、垂体B．皮脂腺、甲状腺、肾上腺D．胰腺、皮脂腺、垂体（2）下列腺体不属于内分泌腺的一组是[ B ]A．垂体和甲状腺 C．性腺和肾上腺B．胃腺和唾液腺 D．胰岛和甲状腺（3）垂体在内分泌生理中占有枢纽地位，其要紧缘故是垂体[ C ]A．由腺细胞构成 C．能分泌多种促激素B．能分泌生长素 D．与大脑有联系教师：本节课，同学们表现专门好，我们达到了预期的目的。

请同学们预习下节课的相关内容。

（第2课时）教学环节1：引入新课复习提问：略。

教师提问：同学们，请拿出你们各自预备好的两张照片进行观看，说说现在的你与小学三年级前相比较都发生了哪些要紧变化？学生回答：如身高突增，男生显现胡须、喉结突出，女生乳房明显增大等。

教师提问：你们明白造成这些变化的缘故是什么吗？学生回答：可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。

教师：专门正确，你们躯体显现的这些大的变化，确实是与它们分泌的性激素有直截了当关系。

本节课我们将连续探讨和学习性激素、甲状腺激素和胰岛素的调剂作用。

教学环节2：探究新知——性激素的调剂作用教师提问：请同学们先阅读课文性激素的调剂作用，然后回答相关问题。

问题1、性激素的分泌器官是什么？问题2、性激素有什么作用？问题3、性激素分泌专门时显现什么病症学生回答：略。

教师讲述：进入青春期之后，我们的躯体发生了许多微妙而显著的改变，这差不多上性腺明显生长发育并分泌性激素的结果。

男性的睾丸分泌雄性激素，女性的卵巢分泌雌性激素。

性激素具有促进相应的男、女生殖器官生长和发育的显著作用，同时还能够激发并坚持第二性征。

教师提问：哪位同学能够结合自身实际，谈谈进入青春期后自己都显现了哪些明显的第二性征？学生回答：略。