校本课程纲要
学校名称石岛实验中学教师
课程名称初四《英语美文欣赏》
适用年级初四年级总课时10 课程类型人文素养
1)初中英语教材(现在学生用课本)有着丰富而鲜活的语言素材,是一套
很理想的教材,但对于优秀生群体来说,内容还显得不足,学生学力有余。
英
语文化丰富且博大精深,从莎士比亚英语到如今网络英语,英语语言随着人们
生活的变化、时代的进步而不断发展,如果不能充分地利用这种时代英语资源,
充分开发学生潜力,既是浪费资源,也是错失教育良机。
课程简介
2)新课程改革提倡国家、地方、学校三级课程,鼓励教师进行校本教研,(200 字内)
提高使用教材和开发教材的能力。
3)“英语美文欣赏”课程是国家课程的校本化,旨在根据学生英语学习水
平的实际情况补充适量、相当的阅读素材,弥补英语教材的不足,扩大学生的
阅读量和阅读视野,丰富学生的词汇,使得学生更广泛地了解英语国家的文化,
在语言学习的同时,陶冶情操,提高文学素养和人文素养。
中学英语教学的目的是培养学生的综合语言运用(听、说、读、写)能力。
课标明确规定,中学英语教学目的是要对学生进行视、听、说、读、写的能力训
练。
听、说、读、写是统一的整体,正确认识它们的关系必有助于自己的教学
工作。
它们是相辅相成,互相促进的。
听和读是领会、吸收的过程,说和写是
表达和复习的过程,领会和吸收是基础,表达和运用是提高。
背景分析读和写也是紧密相连的。
读是写的基础,写是读的提高;读为写提供语言
(500 字内)
内容和典范,真是“读书破万卷,下笔如有神”。
写又能促进学生对词形的辨认
和运用,从而有利于提高阅读速度,丰富写作经验,也有助于阅读中的理解、
欣赏和吸收,理会有助提高阅读能力。
所以,读和写也要一起抓,既加强读,
又不能忽视写。
听说属于口语,读写属于书面语。
书面语是在口语的基础上发
展起来的,学习口语有利于学习书面语,学习书面语也有助于提高口语。
在初
中阶段尤为重要。
因此,我们应正确处理好听、说、读、写的关系,既看到它
们的联系,又各自独立,各种能力的形成都有自己的特殊过程。
知识目标:
课程目标
1、通过英语美文的欣赏,了解文章主旨。
2、通过对作品词汇篇章的分析,学生也可领略到英语的独特魅力,提高学生英
文词汇量和阅读能力,积累英语语言知识,有利于对英语学习兴趣的培养。
能力目标:
1、扩大学生的阅读量,以丰富知识、开阔视野为主要目的,帮助学生提高阅读
能力和语言运用能力。
2、培养学生良好的阅读习惯、阅读技巧和阅读策略,掌握有效的阅读方法。
3、培养学生主体参与阅读的动力和能力;鼓励学生表达、交流阅读体验,最终
发展学生自主学习的能力,形成有效的阅读策略,培养学生可持续发展的能力。
情感目标:
1、让学生通过对这些美文的赏析,有利于学生世界观人生观的提升。
2、有利于学生对现今社会的一些事情有更深刻的了解。
3、通过对美文的鉴赏,学生可以陶冶性情、增强文学修养、提升审美观,追
求高尚的人格境界。
课时安排:
Unit1. Inventions change the world
Unit2. Places of interest around the world
Unit3. Music
Unit4 Customs Around the World
Unit5. Motions and feelings
Unit6. Experience the Unexpected 学习主题/
活动安
Unit7.
排(请列出教学进
Unit7
度,包括日期、周
次、内容、实施要
课程实施
求)
1、实施原则
生本性原则。
《英语美文欣赏》的开发充分尊重和满足学生需要,以学生素质发展、个性和人格得到更充分,自由发展和健全为目的的,在具体的实践过
程中,我们要始终坚持以学生需求为本。
趣味性原则。
校本课程的开发要照顾到学生的心理特点,课程的内容要丰富多彩,富有吸引力,使学生产生浓厚的兴趣。
课程的实施过程中,要时时关
注学生的学习感受、兴趣、乐趣,真正让学生学有所乐,学有所得。
教育性原则。
注重教育功能,通过《英语美文欣赏》中的中西方寓意深刻
的节日文化净化学生的心灵,陶冶学生的情操,培养学生的道德修养,提升学
生的爱国情怀。
差异性原则。
在实施本课程的过程中,考虑学生的层次性、差异性,面向
全体,但也给予不同的学生以不同的要求和切合实际的指导。
2、实施方案
倡导“探索、交流、共享”的理念,采用研究性学习、合作学习、讨论交流、比赛等形式。
具体来说:由老师根据实际情况统一安排学习内容,学生可自由
选择自己喜欢的方式;依托本课程及相关内容,让学生感受到文字之美、意境
之深;教师安排某一时间,在班内、班与班之间或者年级之间开展学习竞赛。
3、实施建议
《英语美文欣赏》课程要充分尊重学生的兴趣,切忌强制性要求学生掌握
多少内容。
尊重学生差异性,因材施教,分层要求,不能让学生感觉是一种负
担。
实施过程中,要结合实际选择恰当的方法,灵活安排内容和教学过程。
4、学法指导
英语课外阅读的实施策略
(一)指导阅读方法。
1.整体把握。
阅读时无需从头到尾一字不漏地读译过去,而是采用跳跃式
的阅读方法,粗略地快速地阅读全文,明确类型,理清线索,把握主旨。
2.抓住中心。
阅读短文时要抓住其中心,中心是文章的核心,也是我们理
解语意的深沉发掘地。
一般来说,标题是文章中心的高度浓缩,读懂标题,就
基本把握把握了文章阅读理解的方向,了解作者的意图。
3.大胆猜想。
(二)任务驱动,
1. 建立阅读记录本。
2.填空复述。
3. 写简单的读后感。
(三)评价驱动,
评价的目的是全面考察学生的状况,激励学生的学习热情,以促进学生的
评价活动/ 成绩评
全面发展,同时,检验教师的课程实施情况,提高教师的教学能力。
定
(一)评价内容
1
、
学生参态度。
2、学的成果。
3程价。
(价形式 1、学:照自己过程行
价。
表一:制定学生价表 每日根内准如 实填写情况,每周上交一次。
跟 背每 念 念 唱(分 日 容课 英) 得 、 度 分 歌 A B C A B C A B C A B A B C A B C 经偶 2 1
未
日0 0 读 期 周
一
┊
周
五
一
周
总
分
( 注: A —意, 4 分; B —满意
,
3
分
;
C
—分;分得 85 分以, 70 分以, 45 分
以, 45 分) 2评价根据学生中、投入程度成果,给 学生适价可以用档案袋表等方 表二: 制定日价表, 评价表, 每周上交一次。
内容 模仿 完成
日 得堂 表演 情况 每 、 日 期长总 评 分 周一
┊
周五
合计
(注:3 分, 2 分,1 分,
0 分言精彩意 可多得 2励分) 表一、表二将学形价的重要内容。
表三合整表长填) 整准:很好( A ( B ) 目 尚( C ) 周一 周二 ... 周五 极参与 合作活动 2. 明确任 所承担角色 个人意见 容对 待彼此意见 5. 没有一人占过 话
6. 能就彼此疑难
提、帮助 7.完成任务 3、价:价者给予合
价。
1、程价的合。
程展示形式性 附 1) 美
价
表:课下前学
生价) Name Date 注:优秀( A )良好( B )合格( C )待改进( D ) Reading Item A B C
Look up new words in the dictionary Find out difficult and key WhileReading points Hunt for wonderful sentences Be active in thinking while reading
Express your feelings/ ideas
clearly
Be involved in discussion
actively
Write downwhat you think and AfterReading
feel and like
Summarize reading
strategies
(三)评价建议
1、校本课程不采用书面的考试或考查方式,但要做考勤评价记录。
2、评价以激励为主,在确定学生等级时一般不设定不合格,而是分“优秀、良好、
合格”三个等次。
3、学生学习成果可以通过脱口秀,表演小品、竞赛、评比、汇报演出等形式展
示,可将成绩记入学生成长记录袋内。
其它说明。