罗家小学音乐测试方案
三年级音乐
《小学音乐第九册学期目标》明确要求：继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中正确自如地运用；乐于、积极参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱；能自然运用各种演唱形式（独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等），使歌声更为立体、丰满、有表现力，在歌唱的体验和想象获得美感。
根据教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识”检测；“歌唱能力”检测。
通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。
本次测试由以下两方面组成：
1、“音乐基础知识”采取对本册所学音乐基础知识随机提问的形式。
2、“歌唱能力”由学生自主在本册所学歌曲中任选其一进行歌唱表现。
评价标准：
A、对所抽查的音乐知识回答正确，并能解释其用法意义
歌曲演唱声情并茂，歌词记忆准确，旋律节奏准确。
B、对所抽查音乐知识回答基本正确，对用法意义记忆模糊
歌曲演唱完整，歌词记忆基本正确，旋律节奏基本准确C、对所抽查音乐知识记忆模糊，对用法意义记忆模糊
能够跟随范唱演唱歌曲
D 对所抽查音乐知识记忆模糊，对用法意义记忆模糊
歌曲演唱欠佳，歌词记忆模糊
这样的考核方式，能够使学生扬长避短，在充分展示自己优势的情况下，意识到自己的弱势与别人的差距，在今后的学习中，确立新的目标，不断提高自己的音乐才能。
兴趣是通过学生的主体参与让学生在一个轻松的，没有压力的环境中学习。
开放性评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。
罗家小学音乐测试方案
四年级音乐
《小学音乐第九册学期目标》明确要求：继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中正确自如地运用；乐于、积极参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱；能自然运用各种演唱形式（独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等），使歌声更为立体、丰满、有表现力，在歌唱的体验和想象获得美感。
根据教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识”检测；“歌唱能力”检测。
通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。
本次测试由以下两方面组成：
1、“音乐基础知识”采取对本册所学音乐基础知识随机提问的形式。
2、“歌唱能力”由学生自主在本册所学歌曲中任选其一进行歌唱表现。
评价标准：
A 对所抽查的音乐知识回答正确，并能解释其用法意义
歌曲演唱声情并茂，歌词记忆准确，旋律节奏准确。
B 对所抽查音乐知识回答基本正确，对用法意义记忆模糊
歌曲演唱完整，歌词记忆基本正确，旋律节奏基本准确
C 对所抽查音乐知识记忆模糊，对用法意义记忆模糊
能够跟随范唱演唱歌曲
D 对所抽查音乐知识记忆模糊，对用法意义记忆模糊
歌曲演唱欠佳，歌词记忆模糊
这样的考核方式，能够使学生扬长避短，在充分展示自己优势的情况下，意识到自己的弱势与别人的差距，在今后的学习中，确立新的目标，不断提高自己的音乐才能。
兴趣是通过学生的主体参与让学生在一个轻松的，没有压力的环境中学习。
开放性评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。
罗家小学音乐测试方案
五年级音乐
《小学音乐第九册学期目标》明确要求：继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中正确自如地运用；乐于、积极参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱；能自然运用各种演唱形式（独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等），使歌声更为立体、丰满、有表现力，在歌唱的体验和想象获得美感。
根据教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识”检测；“歌唱能力”检测。
通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。
本次测试由以下两方面组成：
1、“音乐基础知识”采取对本册所学音乐基础知识随机提问的形式。
2、“歌唱能力”由学生自主在本册所学歌曲中任选其一进行歌唱表现。
评价标准：
A 对所抽查的音乐知识回答正确，并能解释其用法意义
歌曲演唱声情并茂，歌词记忆准确，旋律节奏准确。
B 对所抽查音乐知识回答基本正确，对用法意义记忆模糊
歌曲演唱完整，歌词记忆基本正确，旋律节奏基本准确
C 对所抽查音乐知识记忆模糊，对用法意义记忆模糊
能够跟随范唱演唱歌曲
D 对所抽查音乐知识记忆模糊，对用法意义记忆模糊
歌曲演唱欠佳，歌词记忆模糊
这样的考核方式，能够使学生扬长避短，在充分展示自己优势的情况下，意识到自己的弱势与别人的差距，在今后的学习中，确立新的目标，不断提高自己的音乐才能。
兴趣是通过学生的主体参与让学生在一个轻松的，没有压力的环境中学习。
开放性评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。
罗家小学音乐测试方案
六年级音乐
《小学音乐第九册学期目标》明确要求：继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中正确自如地运用；乐于、积极参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱；能自然运用各种演唱形式（独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等），使歌声更为立体、丰满、有表现力，在歌唱的体验和想象获得美感。
根据教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识”检测；“歌唱能力”检测。
通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。
本次测试由以下两方面组成：
1、“音乐基础知识”采取对本册所学音乐基础知识随机提问的形式。
2、“歌唱能力”由学生自主在本册所学歌曲中任选其一进行歌唱表现。
评价标准：
A 对所抽查的音乐知识回答正确，并能解释其用法意义
歌曲演唱声情并茂，歌词记忆准确，旋律节奏准确。
B 对所抽查音乐知识回答基本正确，对用法意义记忆模糊
歌曲演唱完整，歌词记忆基本正确，旋律节奏基本准确
C 对所抽查音乐知识记忆模糊，对用法意义记忆模糊
能够跟随范唱演唱歌曲
D 对所抽查音乐知识记忆模糊，对用法意义记忆模糊
歌曲演唱欠佳，歌词记忆模糊
这样的考核方式，能够使学生扬长避短，在充分展示自己优势的情况下，意识到自己的弱势与别人的差距，在今后的学习中，确立新的目标，不断提高自己的音乐才能。
兴趣是通过学生的主体参与让学生在一个轻松的，没有压力的环境中学习。
开放性评价的目的就是让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。