六年级英语上册第一单元unit1 How can I get there?教学设计教教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）学内容来源：六年级下册Unit1A Let’s learn. Make a map and talk.教学主题：How can Iget there?课时：共6课时，第1课时授课对象：六年级学生设计者：于慧丽/新密市来集镇岳岗小学目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材分析这是本单元的第一课时。
Let’s learn为与本课主题相关的单词练习。
Make a map and talk 为交际对话，通过询问pet hospital在哪里的情景，让学生学习如何提问并回答有关地点询问的问题及方位介词的用法。
3.学情分析六年级是小学英语最后一年的总结综合性学习，大部分学生有一定的基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。
通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。
多数学喜欢上英语课，大多数同学都能取得优异的成绩，但每个班都有后进生，后进生的成绩还有待提高，今后还要加强后进生的辅导，争取使所有学生的听说读写能力有所提高。
4. 教学目标1. 能掌握五个四会单词或同组：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
2. 能运用句型 Where is the cinema? It’s next to the bookstore. 进行简单交流。
3. 能够独立制作地图并运用所学知识进行交流。
4. 能够听懂并基本会唱歌曲where is the hospital?5.评价任务1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
2. 通过“活动一和活动二”能运用重点句型。
3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
【板书设计】Unit 1 How can I get there?science museum?post office? Where is thebookstore? cinema?hospital?六上第一单元unit1 How can I get there?教学设计教学内容来源：六年级上册Unit1 A Let s try. Let’s talk.教学主题：How can Iget there?课时：共6课时，第2课时授课对象：六年级学生设计者：于慧丽/新密市来集镇岳岗小学目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材分析这是本单元的第2课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Robine和Wu Yifan询问博物馆商店的情景，让学生学习如何询问地点。
3.学情分析六年级是小学英语最后一年的总结综合性学习，大部分学生有一定的基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。
通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。
多数学喜欢上英语课，大多数同学都能取得优异的成绩，但每个班都有后进生，后进生的成绩还有待提高，今后还要加强后进生的辅导，争取使所有学生的听说读写能力有 4.学习目标1. 能够听说读写主要句型：Where is the museum shop/post office? It’s near the door/next to the museum.能在实际情景中熟练运用。
2. 能够理解句子：What great museum! Is there a …? Where is it?3. 能独立完成 Let’ try 部分的练习。
5.评价任务1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
（检测目标1的达成情况）2. 通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。
（检测目标2的达成情况）3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
（检测目标3的达成情况）六年级英语上册第一单元unit1 How can I get there?教学设计教学内容来源：六年级下册Unit1. B Let’s learn Be a tour guide.教学主题：How can I get there？课时：共6课时，第3课时授课对象：六年级学生设计者：于慧丽 /来集镇岳岗小学目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材分析这是本单元的第3课时。
Let’s learn为与本课主题相关的单词和句型的学习。
Be a tour guide.让学生体验当一个小导游。
3.学情分析六年级是小学英语最后一年的总结综合性学习，大部分学生有一定的基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。
通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。
多数学喜欢上英语课，大多数同学都能取得优异的成绩，但每个班都有后进生，后进生的成绩还有待提高，今后还要加强后进生的辅导，争取使所有学生的听说读写能力有所提高。
4.学习目标1. 能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left, straight, right。
2. 能够听、说、读、写短语：turn left,turn right, go straight。
3. 能够运用所学句型和地图当一个小导游。
5.评价任务1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
（检测目标1的达成情况）2. 通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。
（检测目标2的达成情况）3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
（检测目标3的达成情况）教学活动过程【板书设计】Unit 1 How can I get there? crossing (图片）turn left.(图片）turn right.(图片）go straight.(图片）六年级英语上册第一单元unit1 How can I get there?教学设计教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。
教学内容来源：六年级下册Unit1 B Let’s try. Let’s talk.教学主题：How can I get there？课时：共6课时，第4课时授课对象：六年级学生设计者：于慧丽 /来集镇岳岗小学目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材分析这是本单元的第4课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Mike和Wu Yifan谈论如何学找意大利餐厅的情景，让学生学习如何寻找具体的某个地点。
3.学情分析六年级是小学英语最后一年的总结综合性学习，大部分学生有一定的基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。
通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。
多数学喜欢上英语课，大多数同学都能取得优异的成绩，但每个班都有后进生，后进生的成绩还有待提高，今后还要加强后进生的辅导，争取使所有学生的听说读写能力有所提高。
4.学习目标1. 能够听、说、读、写句子：How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.并能在情景中进行运用。
2. 能够理解掌握三会单词：interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get。
3. 能独立完成Let’s try部分的练习。
5.评价任务1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
2. 通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。
3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
【板书设计】Unit 1 How can I get there? How can I get to the …？Turn left/right at ...六年级英语上册第一单元unit1 How can I get there?教学设计教学内容来源：六年级下册Unit1B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up.教学主题：How can Iget there?课时：共6课时，第5课时授课对象：六年级学生设计者：于慧丽来集镇岳岗小学目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。