单位及作者：翠竹外国语实验学校庄冬敏参赛内容：第一册期末测试卷所在区：罗湖区参赛内容:第一册期末测试卷本阶段主要内容及要求: Saying hello; making friends; asking and answering about classroom; introducing school things; listen and react to simple command; saying body parts; counting from 1-10; knowing simple fruits; telling about colors.要求：1.初步学习并正确书写26个英语字母；掌握77个单词，学习约30个核心句子；2.能认读核心单词，并根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令完成简单的问候，分辨图片，说出数字1-10，说出颜色，画图等；能进行简单对话等（参考《全日制义务教育课程标准罗湖区执行方案》73页）重点: 正确书写26个字母；认读核心单词，核心句子；根据听力材料识别词语；说出数字1-10；说出颜色；进行简单对话难点: 识别核心词语，句子；说出数字1-10；说出物体名称及颜色；完成简单对话试题：小学一年级第一册英语期末测试卷（40分钟）听力部分（90%）：小朋友，你知道Tom and Jerry吗？就是那只可恶的大猫和聪明的小老鼠！现在肚子好饿，他必须通过的6道难关才能吃到，你能帮帮它吗？听力材料：小学一年级第一册英语期末测试卷，听力部分。

小朋友，你知道Tom and Jerry吗？就是那只可恶的大猫和聪明的小老鼠！现在Jerry肚子好饿，他必须通过Tom的6道难关才能吃到Cheese，你能帮帮它吗？设计意图：考试对于刚满６－７岁的孩子来说，是很枯燥的，只是因为受到老师，父母的要求而考，并不明白其中的意义，所以常常有的孩子想做就做，不想做就留空。

我认为，要让孩子们对试卷感兴趣，认真做题并且不觉得烦躁无聊，只有用他们最熟悉，最感兴趣的事物来引导，于是，我想起了孩子们最喜欢的动画片Tom and Jerry，与试题结合编了一个小故事，小Jerry饿了想吃cheese，可恶的Tom设下了７个难关考验它，让孩子们帮助Jerry闯过了一题又一题，最终拿到了cheese！在这个过程中，孩子们的心是充满期待的，满怀着兴趣完成着一道又一道题目，最终完成整张试卷时，内心的成就感油然而生，达到帮助学生认识自我、树立自信的目的（贯彻整张试卷的鼓励以及试卷完成后对学生说：你真棒！）。

久而久之，孩子们将不再讨厌考试，惧怕考试，反而能主动认真地完成考试。

一、请帮听一听，圈出你听到的字母，念两遍。

(20%)1. A K2. B D3. Q U4. G J5. I R6. m n7. v p 8. s x9. i y 10. f l听力材料：一，请帮Jerry听一听，圈出你听到的字母，念两遍。

1. A2. D3.Q4.J5.I6. N7. v8. x 9 y 10. f参考答案：1. A 2. D 3.Q 4.J 5.I6. N7. v8. x 9 y 10. f检测内容：26个英文字母中读音相近的字母设计意图：本题考察的是学生对26个字母的熟悉程度以及对读音相近的单词的区分能力。

其中，1-5小题以大写字母形式出现，6-10小题以小写形式出现，考查学生在大小写字母混合情况下的认读能力。

二．请帮听一听，选出听到的单词，并将编号填在题前的括号内，念两遍。

(15%)( ) 1. A. a B. an( ) 2. A. bag B. book( ) 3. A. fan B. fine( ) 4. A. apple B. banana( ) 5. A. draw B. door听力材料：二．请帮Jerry听一听，选出听到的单词，并将编号填在题前的括号内，念两遍。

1. an2.book3.fan4.apple5.door参考答案：B B A A B检测内容：一年级第一册要求掌握的单词（参考《罗湖区执行方案》79页）设计意图：本题考查的是一年级第一学期要求掌握的单词，通过对音近，形近的单词进行辨别以加深对重要词汇的记忆，同时也对孩子将来的单词学习中对单词准确掌握方面起到了积极的指引作用。

三．请帮听一听，选出你听到的句子，并将编号填在题前的括号内，念两遍。

（15%）( ) 1. A. Good morning.B. Good evening.( ) 2. A. How are you?B. Hello.( ) 3. A. Stand up, Tim.B. Sit down, Tim.( ) 4. A. My name’s Koko.B. I’m Koko.( ) 5. A. It’s an orange.B. It’s orange.听力材料：三．请帮Jerry听一听，选出你听到的句子，并将编号填在题前的括号内，念两遍。

1. Good morning.2. Hello.3. Stand up, Tim.4. I’m Koko.5. It’s orange.参考答案：A B A B B检测内容：一年级第一学期需要掌握的主要日常交际用语（参考《罗湖区执行方案》75页）设计意图：检测学生对于基本日常交际用语的再认能力。

另外，本卷将难度分散到各大题，本题第五小题为高档题，重点考查学生平时最容易混淆的句型：It’s a/an + n. It’s+color.四．请帮听一听，这些句子该怎么回答？选出正确的答句，将编号写到题前的括号内，念两遍。

（10%）（） 1. A. My name’s Koko.B. It’s red.（）2. A. It’s a book.B. Here you are.( ) 3. A. Thank you.B. Fine, thank you.( ) 4. A. Good morning.B. Goodbye.( ) 5. A. Here you are.B. Hello.听力材料：四，请帮Jerry听一听，这些句子该怎么回答？选出正确的答句，将编号写到题前的括号内，念两遍。

1. Hello. What’s your name?2. What’s this?3. How are you?4. Goodbye.5. An orange, please.参考答案：ＡＡＢＢＡ检测内容：一年级第一册日常交际用语。

（参考《罗湖区执行方案》75页）其中，What’s your name? My name is…/What’sthis? It’s a …/a…, please. 为本册重点掌握句型。

设计意图：检测学生搜集、整理信息的能力，并在听录音选答句过程中完成了语言的实际运用。

五．请帮听一听，给下面的图片涂上对应的颜色，念两遍（15%） 1.2.3.4.5.听力材料：五，请帮Jerry听一听，给下面的图片涂上对应的颜色，念两遍。

1. This is a book. It’s orange.2. This is a pencil. It’s yellow.3. This is a ruler. It’s green.4. This is a bird. It’s blue.5. Look at the cherries. They are red.参考答案：book----orangepencil---yellowruler---greenbird--- bluecherries--red检测内容：根据录音内容给相应的图片涂颜色。

考查学生对于This is a… It’s+color句型的掌握程度。

设计意图：根据一年级学生喜欢参与活动性与趣味性较强的活动的特点，设计了涂颜色题目。

既能考查到孩子对于颜色单词，句型的掌握，又能锻炼孩子的动手能力，另一方面注重拓宽英语学习和运用的领域（cherries/ They are并不是本册考察内容，但孩子也能根据red把颜色涂出来，在听的同时又无意中学习了一个新的单词和句型。

）（备注：此处需要涂颜色，请提前通知学生带好彩色笔。

）六．请帮听一听，用1,2,3,4,5给下面的句子排排队吧，念两遍。

（15%）( ) 1.One,two, sit down!( ) 2.Five, six, look down!( ) 3.Nine, ten, start again!( ) 4.Three, four, stand up!( ) 5.Seven, eight, look up!听力材料：六．请帮Jerry听一听，用1,2,3,4,5给下面的句子排排队吧，念两遍。

1. One,two, sit down!2. Three, four, stand up!3. Five, six, look down!4. Seven, eight, look up!5. Nine, ten, start again!参考答案：1 3 5 2 4检测内容：数字1-10的认读能力。

设计意图：本题材料选自课本56页D部分Listen,write,do and chant.改编成排序题后，学生首先必须在书面上认读1-10数字单词，然后根据录音念的顺序，写出相应的数字1-5，相当于两次对听到的数字做出反应，体现了语言输入，输出的过程。

Wow！小朋友真棒！在你的帮助下，闯过了的6个难关，现在只要完成最后一关，就可以吃到它最喜欢的啦，Yeah！此处设计意图:孩子们终于完成了听力题，渐渐失去耐心的时候适时的鼓励他们，让他们有了成就感，自信感，相信自己能做好后面的题目。

每一大题的题目中都会出现卡通人物Jerry、Tom，一改孩子对平时考试卷的固有印象，让孩子不知不觉认真的看了题目要求，并且保持着兴趣认真完成每一道题目。

笔试部分（１０％）：一．看图片，帮找到正确的单词，抄写在四线格上。

（10%）apple kite fish tree eye ear three1.2.3.4.5.终于找到啦！谢谢小朋友，你真棒！你还想继续闯关吗？到下面的题目试试看吧！参考答案：1.apple 2.eye 3.fish 4.kite 5.tree检测内容：本学期需要掌握的重点词汇（参考《罗湖区执行方案》81-82页）及字母书写规范设计意图：在选择单词的过程中，学生对图片和单词都进行了辨别和重组，考察了孩子对于信息的搜集，整合能力。

要求孩子在四线格上把单词抄写出来，既检测了学生对于重点词汇的拼写能力，又考查了孩子对于26个字母书写位置的准确把握程度。

附加题：请你想一想，下面的单词分别是什么？把你喜欢的都画出来吧，并将你所画的图画与单词连线。

画对一个2分，画对5个就能得10分啦。

（10%）cat window pear rubber mouth orange设计意图：开放性题型设计，体现了因材施教原则，为学生提供了选择自己感兴趣或比较拿手的知识进行作答的机会。