七彩课堂二年级下册二年级数学下册第二单元时分秒课堂练习1一、填空。
1、我们学过的时间单位有、和，其中是最小的时间单位。
秒针走一小格的时间是。
钟面上有个大格，每一大格有个小格。
时针走一大格是1 分针走一大格是分钟，秒针走一大格是秒。
3、分针从3走到5走了分钟，走到8走了分钟。
4、钟面上又细又长的针叫针,秒针走1圈是秒。
5、1时=分1分=秒1时20分=分80分=时()分60秒＝分60分＝时1时20分=分90秒=分秒6、填写合适的单位。
1）小明大约每天睡9()2）小明穿衣服大约需要20()3）烧一壶水大约要25()4）小华跑50米用了9；5）爸爸每天工作8。
6）播放一集动画片约用207）一部电影放映了2108）跳绳20下要用159）做一次深呼吸用2410）小华跑200米用457、按规律，画出最后一个钟面上的时间。
8、按时间的长短排列顺序。
35秒6分6时49分3秒﹤﹤﹤﹤9、跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒、三人中跑的最快、四、1、连一连1二、你能用两种方法写出下面的时刻吗？六、看一看、填一填。
1、小明从家到学校走了40分钟，在7：30到学校，小明在时2分从家出发。
2、从9时40分开始开会，开了40分钟，应在时分结束。
3、11时50分15分=10时40分+60分=12时10分8时30分=7时15分+45分=2时50分生：毫不犹豫。
师：多么善良多么勇敢的九色鹿啊，为什么毫不犹豫呢？当时又是怎样的情况呢？生：当时情况分危急。
师：哪儿让你感受到情况危急？生：那人在“奋力挣扎”，说明随时都有生命危险。
生：还有那“汹涌的波涛”，落水人很有可能会被冲走的。
生：还有“救命啊，救命！”的呼喊声。
师：你来呼喊一下。
生：“救命啊，救命！”师：呼喊力度还不够，只有三分危急，九色鹿听不见的，谁再来生：“救命啊。
救命！”这次有了七分危急。
师：我们一起来喊：：“救命啊，救命”，这次真的是分危急了。
九色鹿听到什么，看到什么，又是怎么做的，谁能结合课文中的句子说说什么是“见义勇为”？生：九色鹿听到有人喊“救命啊，救命！”只见那人在汹涌的波涛中奋力挣扎，九色鹿立即纵身跳进河中，救起落水人。
师：这就叫生：见义勇为师：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”，面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？师：指课件：想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情读读调达的话师：面对调达的感激，九色鹿需要回报吗？生：不需要。
师：从九色鹿的话中，你体会到什么？生：这是一只不求回报的九色鹿！生：九色鹿只要求调达不向任何人泄露她的住处，她要求的非常少。
师：多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。
师：面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。
调达是千恩万谢、郑重起誓。
设想一下，他会如何起誓？会做出什么样的动作？下面小组合作讨论讨论，想想调达会说些什么呢？师：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？请同学们快速默读课文6、7自然段。
师：从中你又感受到调达是怎样的一个人？生：调达出卖了九色鹿，是一个见利忘义、恩将仇报的人。
师：真不简单，你是个善于思考的孩子。
由于国王的王妃一心想得到九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿，这时调达正好看到皇榜，就想去告密。
那么调达看到皇榜以后会怎么想？生：调达心想发财的机会来啦。
生：此时的调达已经满脑子都是金钱了，他忘了自己的救命恩人。
师：说得真好，他看到的利就是眼前的金钱，而忘记了这个义就是报答自己的救命恩人，决不说出她的秘密，这就是见利忘义。
从这幅图中，你的眼前浮现出一个怎样的调达？生：调达太可恶了，他是个见钱眼开的人。
生：他见利忘义，背信弃义，是个灵魂肮脏的小人。
师：说得多好啊！调达就是这么一个背信弃义的小人。
此时，你对调达仅仅是不喜欢吗？生：还有可恨可气。
师：故事之外的我们看了都如此气愤，那么处于刀枪箭斧之中的九色鹿又是怎样呢？下面请同学们大声地朗读第8自然段，注意文中乌鸦和九色鹿说话的语气。
师：九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊谁来读。
师：乌鸦是九色鹿的朋友，看到国王的军队来捕捉九，心情一定非常着急，所以它的声音不但非常响亮，而且很急促，好让九色鹿听到，谁再来体会一下？师：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿惊醒后看到了眼前的情况，又是怎样的呢？课件指名读，读得真好。
“竟然”什么意思？生：“竟然”是想不到的意思。
师：九色鹿想不到什么？生：想不到调达会见利忘义，会背信弃义，恩将仇报。
师：谁来用“竟然”来说一句话。
师：九色鹿在说这句话的时候心情怎样？为什么气愤？生：调达背信弃义，见利忘义，领着国王的军队来抓它。
生：调达见利忘义，看到国王的重金悬赏，就忘记了九色鹿曾经救过它的命。
生：不仅如此，他还亲口发誓永不说出他的住地，现在却背信弃义。
师：同学们讲得都很好，九色鹿是调达的救命恩人，调达曾经对他发过誓，而今天却背信弃义，那么如果你是九色鹿，你会对调达说些什么？生：你真是个卑鄙无耻的小人？生：像你这样的人，迟早会得到应有的下场。
师：不错，俗话说，善有善报，恶有恶报，同学们，从你们这番话语里面啊，老师听出了九色鹿内心的愤怒，来我们一起把这段话读好。
师：我们应怎样读这一句话呢？谁来读读？你已读出分愤怒，但还不够，像调达这样的灵魂肮脏、见利忘义的小人我们应该读出万分愤怒！大家站起来用手指着调达，一起读，万众一起愤怒！三、体验角色，情境练说师：气愤不但通过语言表达，而且还可以通过动作表演出来，下面请同学合作演一演这段话。
师：哪组同学愿意向全班展示一下你们的表演风采？谁想到前面来表演：谁做九色鹿，谁做乌鸦，谁来做调达，谁来做国王，再请两名国王的卫兵，最后你来读旁白部分，老师看到许多同学都想表演，热情很高，由于时间关系，课后再合作演一演。
师：当国王明白真相后，做了哪三件事，下面老师想考考你们能不能当好国王。
我们一起来读读课文最后一小节。
师：谁来说说文中的国王做了哪三件事？生：斥责调达、惩罚调达、下令保护九色鹿。
师：真不错，读书让你找到了答案。
如果你是国王，面对九色鹿和调达会说些什么呢？生：我会对调达说：你这个见利忘义的小人，我真不该和你在一起。
来人啊，给我把这个小人处以极刑。
师：你是一个伸张正义、主持公道的国王。
生：我会对九色鹿说：对不起，我知道自己做错了，我要下令让全国人民都来保护你。
师：你是一个知错就改的国王。
真是好样的，说得精彩。
四、总结深化，内化情感。
师：学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢？看看板书，说说自己的收获。
生：要像九色鹿那样见义勇为，不能像调达那样见利忘义。
生：告诉我们做人就要像九色鹿那样不图回报，不能像调达那样背信弃义，恩将仇报。
生：我们要做一个诚实守信的人。
师：最后让我再来大声地读一读课题：“九色鹿”，让我们永远记住一只美丽善良，见义勇为的九色鹿。
师：我们知道许多讲求诚信的故事，像我们刚学过课文《诚实与信任》的故事和《珍珠鸟》的故事。
古人云：人无信不立；言必信，行必果。
老师就把这两句话送给你们。
生齐读五、作业超市师：我们一齐来看看作业。
课件出示师：最后让我们在《感恩的心》这首歌曲中结束课文。
好，下课。
二年级下册《九色鹿》课堂实录沪教版一、猜谜导入，体味字词。
师：同学们，这节课我们继续学习《九色鹿》，通过上节课的学习，九色鹿给你留下什么印象。
生：九色鹿是一只漂亮的鹿。
生：九色鹿是一只美丽善良的鹿。
师：谁来读读这些词语。
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师先和同学们玩个猜字谜游戏，注意描述：一撇一捺交叉加一点。
生：是个“义”字。
师：咱们班的同学不但听得认真，而且反应还特别快。
来，跟着老师一起写“义”字。
师：谁能用“义”字组一个四字词语，谁来生：见利忘义生：背信弃义生：见义勇为……师：那么什么是“义”呢？大家先看师：告诉大家，这个字也是读y,是“义”的繁体字，它的上方是“羊”字。
说来还真有趣，古人非常崇尚“羊”，因为羊一身是宝，不管是鲜美的羊肉，还是富有营养的羊奶，温暖的羊毛，所以古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，如“美丽”的“美”，“善良”“善” “義”和“美”、“善”一样，都是自古以来中国人追求的做人应当遵守的品行。
师：你们喜欢把“美丽善良、见义勇为”送给谁？生：九色鹿。
师：这两个词呢？生：调达二、精读感悟，分析人物形象师：现在，让我们再一次走进课文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由读第二自然段，找出让你感觉九色鹿见义勇为的句子，在关键的词语做上记号，要做到不动笔墨不读书。
师：谁来谈谈自己的体会？生：我从“立即”感受到九色鹿的勇敢。
师：“立即”什么意思？“立即”说明什么呢？生：“立即”就是马上、立刻的意思。
“立即”表示速度非常快，九色鹿看到落水人在挣扎就马上跳下河去。
师：九色鹿没想自己的危险，只想救人，还有什么词？生：还有“纵身跳进”也能看出九色鹿的勇敢。
师：你们真会学习，能抓住重点词语来体会课文内容，谁来读读这句话，注意突出重点词语来读。
师：看到落水人就立即纵身跳进河中一点儿也不犹豫，还可用一个成语就是—谁来读。
师：乌鸦是九色鹿的朋友，看到国王的军队来捕捉九，心情一定非常着急，所以它的声音不但非常响亮，而且很急促，好让九色鹿听到，谁再来体会一下？师：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿惊醒后看到了眼前的情况，又是怎样的呢？课件指名读，读得真好。
“竟然”什么意思？生：“竟然”是想不到的意思。
师：九色鹿想不到什么？生：想不到调达会见利忘义，会背信弃义，恩将仇报。
师：谁来用“竟然”来说一句话。
师：九色鹿在说这句话的时候心情怎样？为什么气愤？生：调达背信弃义，见利忘义，领着国王的军队来抓它。
生：调达见利忘义，看到国王的重金悬赏，就忘记了九色鹿曾经救过它的命。
生：不仅如此，他还亲口发誓永不说出他的住地，现在却背信弃义。
师：同学们讲得都很好，九色鹿是调达的救命恩人，调达曾经对他发过誓，而今天却背信弃义，那么如果你是九色鹿，你会对调达说些什么？生：你真是个卑鄙无耻的小人？生：像你这样的人，迟早会得到应有的下场。
师：不错，俗话说，善有善报，恶有恶报，同学们，从你们这番话语里面啊，老师听出了九色鹿内心的愤怒，来我们一起把这段话读好。
师：我们应怎样读这一句话呢？谁来读读？你已读出分愤怒，但还不够，像调达这样的灵魂肮脏、见利忘义的小人我们应该读出万分愤怒！大家站起来用手指着调达，一起读，万众一起愤怒！三、体验角色，情境练说师：气愤不但通过语言表达，而且还可以通过动作表演出来，下面请同学合作演一演这段话。
师：哪组同学愿意向全班展示一下你们的表演风采？谁想到前面来表演：谁做九色鹿，谁做乌鸦，谁来做调达，谁来做国王，再请两名国王的卫兵，最后你来读旁白部分，老师看到许多同学都想表演，热情很高，由于时间关系，课后再合作演一演。