修辞手法专题复习教案
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教学目标：
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1．、．复习梳理比喻、拟人、排比
．．．．．
．．修辞手法。
．．．．．．．．．．．．三种
2．、．了解修辞手法的不同特征。
．．．．．．．．．．．．
3．、．结合具体语境领悟其表达效果，让学生结合修辞手法品味语言，体会情．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
感。
．．
4．、．拓展练习。
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教学重难点
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1．、梳理
．．．．．．．．．．．
．．修辞手法，了解其特征。
．．．三种
2．、领悟修辞手法的表达效果，品味语言，体会文章情感。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
教学过程
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一、导入
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同学们，今天这节课，我们进行修辞手法专题复习。
我们复习，就是为了温故知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
新。
下面，我们进行第一个环节
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．．修辞温故。
老师筛选了一些句子，请你们看．．．．．．．．．．．．．．——
看这些句子运用了怎样的修辞手法？
．．．．．．．．．．．．．．．．
二、
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．故．”．板块：回顾本册书中运用修辞手法的句子。
．．“．修辞温
PPT
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．出示本册书本中五句运用修辞手法的句子让学生辨析
下列句子运用了怎样的修辞手法？有什么表达效果？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
1．、远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（．）．
2．、它尤其爱跟山路哥哥闹着玩儿：一会儿手牵手，并排而行；一会儿横铲一脚，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
将山路拦腰
．．．．．斩．断．。
．（．）．
3．、啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
灵魂之旗，升起共和国兴旺
．．．．．（．）．．．．．．．．．．．．．发达之旗。
4．、而这会儿，我就在云雾中，好像一伸手就能摘到神秘的小星星了。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（．）．
1．、自由地读读句子。
．．．．．．．．．
2．、指名读句子，说修辞手法。
．．．．．．．．．．．．．
（评价：你不仅能说出修辞手法，还能说出句子的表达效果，真棒！）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
3．、生交流比喻句（句子一）。
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（．1．）把什么比做什么？而
．．．．．．
．．．．．．．．．．“．好像
．．”．就是比喻词。
（．2．）除了这些比喻词，还有哪些？（像、犹如、宛如、好似、仿佛、似的、如
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．……
一般、）这种比喻，我们叫明喻。
．．．．．．．．．．．．．．．
（．3．）出示句子：
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①．老师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．
②．雨过天晴，广场上成了一片
．．．．．．．．．．．．汪洋。
．．．
师：这些句子是不是比喻句？对，这些句子也是把一种事物比作另一种事物，而．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
它们的比喻词是
．．”．。
．
．．．．．．．．“．暗喻．．．．．．．“．是、成了、变成
．．．．．．．”．，这样的比喻叫做
（．4．）．有些句子中也有“好像”，如：他好像喝醉了。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
所以比喻句要有“本体”和“喻体”。
．．．．．．．．．．．．．．．．．
（．5．）．ppt
．．．．．．．．．．．．．
．．．出示比喻的特征及表达效果。
3．、生交流拟人句（句子二）。
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（．1．）拟人就是把事物当做人来写，赋予事物人的动作、神态、情感、意志。
让．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
事物亲切生动、有生命力。
．．．．．．．．．．．．
（．2．）．ppt ．．．出示：．．．
4．、生交流排比句。
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①．生读句子。
．．．．．
②．师评价：你读得真好！语气和情感越来越强烈。
这就是排比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．——．．由三个或以上．．．．．．意义相关或相似，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排在一起。
语言凝
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．练、情感强烈，能引起读者共鸣。
．．．．．．．．．．．．．．．
5．、生交流句子（四、五、六）．．．．．．．．．．．．．
6．、师出示表格．．．．．．
7．、读一读。
．．．．．
师：大家了解了各种比喻的特征及表达效果，那么你们掌握得怎么样，我们来检．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
测一下。
下面进入我们
．．修辞判断
．．．．。
．
．．．．．——
．．．．．．．．．．的第二板块
三、
．．．
．．．．”．板块。
．．“．修辞判断
出示句子，
．．．．．
．．．．．生进行判断
（．1．）泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。
（．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．）．
（．2．）山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
活。
．．
（．）．
（．3．）一面旗帜，就是一个国家；一面旗帜，就是一个时代；一面旗帜，就是一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
个民族的历史；一面旗帜，就是一个土地的记．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
忆。
．．（．）．
（．4．）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
．．．．．．．．．．．．．．．．．（．）．
（．5．）晚也得去，怎么可以逃学？
．．．．．．．．．．．．．（．）．
（．6．）这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（．）．
师：大家能对句子的修辞手法进行判断，并能体会。
那么你们能不能运
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
用呢？是否能将修辞作为一种习惯的表达呢？下面我们进行仿写与改写。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
四、
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．．．．”．板块。
．．“．仿写改写
（一）、怎样仿写呢？（学法提示）（
．．．．
．．．出示）：．．．．．．．．．．．．．．．．．ppt
读．——
．．了解句子大意
．．．．．．
悟．——
．．．．．．
．．悟出修辞手法
想．——
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．打动别人）．．想想自己怎样表达（表述的语言要美、要合适、要能
写．——
．．．．．．．．．．．．．
．．尝试写出相应修辞手法的句子
读．——
．．．．．．．．
．．读中检查是否合适
（二）、学生完成仿写及句子转换练习（课内只做．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1．、．2．、．3．题）。
（．．．．ppt ．．．出示）．．． 仿写：．．．
按要求转换句子：．．．．．．．．
1．、树叶在风中飘来飘去。
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拟人句：．．．．
比喻句：．．．．
2．、漓江的水静、清、绿。
．．．．．．．．．．．
排比句：．．．．
（三）生交流．．．．．．
五、师归纳小结．．．．．．．
今天，我们再一次地了解了常用的几种修辞手法。
我们不仅了解到它们各自的特．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．征，也了．．．．解到它们在具体句段中的表达效果。
在我们品读句子，思考写法的同时，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我们也在品味语言的过程中，体会到了作者的情感。
大家以后，带着这种思考去．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．读文章写文章，我想一定能受益．．．．．．．．．．．．．．。