一年级数学上册有几只小鸟说课稿
布隆吉中心小学芦幸花
一、教材分析：
本教学内容是进位加法第三节课，在此之前，学生已经学习了11～20各数的认识，初步理解加法的含义，掌握了10以内的加法以及简单的10加几的运算，并且有学习9加几和8加几的基础。

本课教材在创设“有几只小鸟”的情境中引导学生学习思考学习7加几的多种计算方法，然后安排了练一练，让学生在兴趣中用所用知识尝试解决问题，发展思维。

二、教法与学法：
本课面对一年级的学生进行教学。

一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。

在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验，并且，通过前面的学习，学生已经会计算10以内加减法。

教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。

三、教学目标：
1、通过操作，引导学生利用已有经验自己得出7加几等20以内进位加法的方法，使学生进一步理解“凑十法”。

2、培养学生的动手能力，初步的观察能、比较能力。

3、培养学生能在情境中发现问题、提出问题、并能用所学知识解决问题的能力。

四：教学重难点：
重点：理解“凑十法”，能正确熟练的计算7加几等20以内进位加法。

难点：理解“凑十法”。

五、教学过程：
1、游戏：找朋友
我们来做游戏：谁和谁凑成十，他们就是好朋友。

2、创设情境，探究算理
（1）、利用情境，导入新课
师：孩子们，今天我们到小鸟天堂走走，好么（视频播放“小鸟天堂”）
师：我们一起来数一数树上栖息着几只小鸟（播放课件图片1）师：又飞来了几只小鸟，一起数一数。

师：同学们，你们能提出什么数学问题
师：今天我们一起来研究“有几只小鸟”板书课题。

（2）、操作交流，体验算理。

师：请你用算式表达“一共有几只鸟”
生：6+7或7+6（教师板书）
师：同学们你们想一想如何解决这个问题说说你们是怎么想的（学生边汇报，老师边板书）
3、实践运算，巩固提高
（1）、圈一圈、算一算。

（课件展示题目）
引导学生用“凑十法”计算。

（2）、想一想，填一填。

（课件展示题目）
（3）、看一看，填一填。

（课件展示题目）
（3）、算一算，涂一涂。

完成课本第84页第4题。

六、课堂总结。

这节课，你学会7加几等20以内的进位加法的计算方法了么
七、布置作业：完成课本第84页练一练的第1题和第3题。

八、板书设计：
有几只小鸟
7 + 6 = 13 或 7 + 6 = 13
7 + 6 = 13 7 + 6 = 13
/ \ / \
3 3 3 4
教学反思：
在本堂课中，对课本中出现的几种方法不一定要逐一讲解。

在教学中应尊重学生自己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。

尊重学生的独立思考、鼓励学生探索不同的方法，引导学生用“凑十法”计算。

在教学实践中，我用游戏为教学铺垫，设计生动的情境展开探索，不但激发了学生的好奇心，还调动了学生学习的积极性，并通过动画的播放让学生感受到数的变化，调动学生表达和探究的热情；通过让学生动手操作活动，把操作与思考探究算理结合起来，在交流算法时，尊重学生的想法，鼓励算法的多样化；安排多种形式的联系，把枯燥的计算练习寓于游戏中，通过以上几个环节的设计不仅帮助学生掌握7加几的计算方法，而且激发了学生的学习兴趣，取得了比较好的课堂效果。