讲故事兴趣小组教案【篇一：讲故事兴趣小组教案】听故事、讲故事是学生日常生活中最常见的一种活动。
设计本教学活动的目的是让学生体验如何听懂故事与说好故事。
本活动课以故事为媒介，以听、说为手段，让全体学生在活动中学会合作、倾听、表达、交流、评价。
通过本活动一方面要让学生在讲故事的过程中学习语言，提高口头表达能力；另一方面让学生在听与评中学会倾听、交流，提高学生的分析鉴赏能力，帮助学生形成积极向上的人生观。
教学目标：1、听《一叶障目》的故事，然后转述故事。
2、了解讲故事“话”、“表”兼顾的特点；初步学会运用“话”和“表”的手段讲故事。
3、感受本故事的意义。
教学重点难点：1、重点：讲故事“话”、“表”兼顾的特点，学会讲故事。
2、难点：讲好故事。
教学过程：一、谈话，导入新课。
同学们，你们爱听故事吗？今天，老师给大家讲一个有趣的成语故事。
[设计意图：谈话引入，激发学生听故事的欲望。
]二、明确要求，听故事。
1、老师有几个问题，请大家边听时边想想。
课件出示问题：（学生小声读）（1）这个故事的主人公是谁？（2）他干了一件什么事？（3）故事的发生、发展、结局是怎样的？2、大家弄清楚了吗？请大家仔细听故事。
（课件出示动画《一叶障目》的故事。
）[设计意图：利用多媒体播放本故事的动画，引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪，从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。
学生在欣赏动画的同时要求学生带着问题去思考，即培养学生倾听故事的能力，又给学生提供想象再造的空间。
]三、小组交流会，讲故事比赛。
1、师：故事听完了，感受如何啊？用你的表情告诉我。
（生笑）准备讲故事啦。
讲之前，请大家弄清讲故事的几点要求。
课件出示讲故事要求：（请一名学生大声读）（1）把故事的主要内容讲清楚。
（2）话、表兼顾。
（“话”：指讲故事的人直接叙述故事的情节和内容。
“表”：指讲故事的人运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。
）（3）说说你听了故事后的感想。
[设计意图：本环节是本节活动课的重点。
以“话表兼顾”这一讲故事的方法为突破口，让学生掌握讲故事的真谛，学生通过自己讲故事和评价别人讲故事得以应用。
]2、评选“讲故事能手”。
评选分三轮进行：第一轮“海选”：每个同学在你所在的小组进行初赛，你所在小组的成员就是评委，每个小组选一个人进行第二轮比赛。
第二轮“淘汰赛”：第一轮选出来的选手自由组合，选一个对手进行pk，评委就是这两个选手所在的小组成员，淘汰一个，留下一个进入决赛。
第三轮“冠军争夺赛”：评委就是全班同学，老师就是记录员。
（要求学生说出评选的理由。
）[设计意图：学生在畅所欲言中提高表达能力，在倾听中养成认真倾听的好习惯，在评价中得以知识技能的促进和发展。
本环节为不同层次的学生设计了三轮比赛，让每个学生都有交流的机会，获得成功的体验。
]四、课堂小结。
教师总结：听故事，讲故事是一件很有趣的事，它不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力，还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。
五、布置作业。
把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。
【教学探讨】听故事是少年儿童所喜欢的，但要学生讲故事则有一定的难度，在语文活动中，如何培养学生听、说的能力，并让全体学生都在活动中得到锻炼是一个难点，本教学设计在这方面做了一些探讨。
活动中，引导学生小组讲故事、评故事，激发了学生的兴趣，内化了讲故事的技能，增强了学生自我表现的信心，提高了学生与人交流的能力。
【篇二：讲故事兴趣小组教案】一年级讲故事兴趣小组活动计划作者：易秀芬出自：美好生活浏览/评论：1,359/2 日期：2006 21:33一年级讲故事兴趣小组活动计划活动目标：为了培养小学生对语文的兴趣，引导小学生掌握方法，扩展思维，培养小学生口语表达能力，提高语言表达能力。
让学生尽早地在故事的启发中迅速成长起来。
活动对象：一年级各班级报名参加讲故事兴趣小组的小朋友（42 活动时间：2005-2006学年度第一学期活动地点：一 (5)班教室活动内容： 1.一星期讲一个故事，确保每位同学学会这个故事 2.一星期讲一个寓言故事，让学生能理解寓意，明白道理。
3.学生自己准备和收集的故事。
4.欣赏故事. 活动措施： 1.事先准备好故事，范读.讲解 2.教会每个学生流利，富有感情，绘声绘色地讲出来。
3.争取大部分小朋友能把故事能背出来，讲给其它小朋友或家人听。
4.采用小组制，每班级累计积分，奖励五角星。
5.除了老师准备的故事外，学生自己也可以搜集一些故事讲给大家听一听。
活动媒介: 1.图片讲故事. 2.多媒体讲故事. 活动目标：为了丰富学生的精神世界，为了培养小学生对语文的兴趣，让学生尽早地吸吮知道，在故事的启发中迅速成长起来。
活动地点：***班活动内容：“故事爸爸、故事妈妈”走进教室和孩子们一起讲故事。
活动措施： 1、老师事先准备好故事，学生带好故事书和记录本。
用刻花制，刻花多的学生学期末给予一定的奖励语文兴趣小组工作总结时间过得真快，紧张而又忙碌的一个学期已接近尾声，回顾过去的一段日子，总有许多成功和不足所在，现将语文兴趣小组工作总结如下：一、激发兴趣，让学生热爱语文。
长期以来，学生的语文学习耗时多且效率低，一直是困扰语文教学的桎梏。
我们班级针对这一问题，结合同学们的语文学习状况，经同学们的协商，一直要求建立语文兴趣小组。
我们深知，除了教学观念、教学内容、教学手段和教学方法的陈旧与滞后等诸多原因外，主要是教师忽视了对学生的非智力因素的开发和培养，学生对语文学习缺乏兴趣所致。
兴趣是最好的老师，它作为一种自觉的动机，一种特殊的意识倾向，是办好任何事情的前提条件。
正如孔子所说: “知之者不如好之者，好之者不入乐之者”。
因此，要提高办事效率，必须千方百计调动办事者的兴趣。
兴趣不仅是语文学习的动力，又是激发创造性思维的催化剂。
基于这样的考虑，我们要提高语文学习的效率，我们就必须激发学生语文学习的兴趣，我们首先通过组建语文学习兴趣小组让更多的同学都能热爱语文学习。
二、开展活动，让学生投入语文仅仅单凭兴趣还远远不够，我们必须要以活动为载体，体现语文学习和我们生活的联系。
本学期班级就开展了春联大比拼、讲故事比赛、成语接龙赛、朗读比赛、古诗词回顾、语言万花筒、文学常识积累等活动，吸引了更多学生的参与，也让更多的学生投入到了语文学习的大流中来。
通过活动的开展，使学生的阅读到视野扩大、文学修养得以提高、思想情操得以陶冶，做到了师生平等对话，生生互动、自由交流，整个过程充满了愉悦的情感。
极大地促进了语文的教育教三、步入生活，让学生实践语文《语文课程标准》关于“正确把握语文教育的特点”的表述中提出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
我们紧紧围绕这一要求，通过系列的活动开展，让学生走出课堂，步入生活，自己去挖掘语文学习资源，而语文课堂资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
可谓一切自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源，成为语文实践的渠道，可以说语文学习的资源无处不在，语文学习的机会无时不有。
我们就是充分利用学校和家庭等教育资源，开展综合性学习，拓展学习空间，增加学生语文实践机会。
使语文实践活动贯穿于教学的全过程，通过课内外相沟通，使小课堂连着大世界。
总之，在本学期兴趣小组的活动开展中，每一个学生都有所得，但我也发现了一些不足的地方。
比如：由于学生学习基础的差异，导致活动开展时，基础较好的学生觉得太简单；基础较差的学生会觉得无从入手；又如，一些学生在遇到困难的时候不能自己努力克服困难，过份依赖老师，而不是自己去想法设法去克服。
针对这些问题，我们将在以后的兴趣小组活动中继续思考，寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法，使学生能更主动的学习，取得更大的进步。
写作兴趣小组总结通过这次作文兴趣小组的学习，同学们的学习热情高涨，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中对作文产生了兴趣。
通过本学期的组织教学，我们很快认识到开展作文兴趣小组的必要性，下面就近段所得作一次总结：一、培养兴趣。
重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在写作的活动中，发展自己独特的见解。
在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。
二、训练技能。
在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。
不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会。
由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，而更大是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到学习作文的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富课余生活。
开展兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。
作文尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有积极作用。
他们的生活不再仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣地学习了。
作文尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有积极作用。
当然，我的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。
2008-1-22 以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8 第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。