教师读书年活动方案
Activity Plan For Teachers' Reading Year
教师读书年活动方案
前言：活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则、步骤等。

对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析研究，以确定活动的顺利，圆满进行。

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1、篇章1：教师读书年活动方案
2、篇章2：小教师学科素养提升行动的读书活动方案
篇章1:教师读书年活动方案
一．指导思想：
阅读教育经典著作，更新教师理念，丰富教育智慧，促进教育教学改革，使教师成为“有思想的教育者。

”
二．组织领导：
一建立学校读书活动工作领导组：
组长：于章宏
成员：余飞、邓明明、陈曙梁、汪卫东、汪亚坤
二建立学校读书活动工作办公室：
主任：陈曙梁
成员：孙智明、王昕明、张松斌、郁惠斌、丁春明、徐迅、严巧兰、
赵丽娟、肖海兵、朱晓华、陈建、吴亚云、黄燕平、张霞、肖金凤
三办公室工作职责：
1.组织读书辅导和讲座；
2.组织读书交流研讨活动；
3.开展教育经典理念在教育教学实践中的应用研究；
4.组织参加考试，组织撰写读书笔记和论文评比；
5.编发读书活动简报。

三．读书内容：
一教师必读书：
上半年《教育走向生本》
下半年《教育的使命与责任》
二教师选读书：
从县教育局《教师全员读书推荐书目》中选读一本书，县骨干以上教师每学期选读两本书。

三校级领导增加必读书目：
上半年《学校文化》
下半年《新教育》
四．时间安排：
4月：制定学校读书活动方案
召开教师读书活动动员会
购买并发放必读书
组织必读书阅读辅导讲座（一）
5月：阅读必读书《教育走向生本》并撰写读书笔记和读书博客
6月：组织必读书阅读辅导讲座（二）
组织教师读书心得和读书笔记交流和展评
7-8月：组织教师读书模拟考试
组织参加全县教师读书考试
9月：组织必读书阅读辅导讲座（三）
阅读必读书《教育的使命与责任》并撰写读书笔记和读书博
客
10月：组织教师必读书和选读书交流会
举办读书节、
11月：组织必读书阅读辅导讲座（四）、
组织教师读书心得和读书笔记交流和展评
12月：组织教师读书模拟考试
组织参加全县教师读书考试
篇章2:小教师学科素养提升行动的读书活动方案【按住Ctrl键点此返
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根据《xxx小学教师学科素养提升行动实施方案的通知》
（温教师〔XX〕23号）文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想
以科学发展观为指导，以教师发展为本，以提升教师学科素
养为突破口，坚持“面向全体、系统规划、扎实有效”的原则，
着力提高我校教师的基本专业素养水平，努力促进我校教育质量
上一个台阶。

二、行动目标
我校将利用5年时间，对在职专任教师学科素养培训、考核和比赛活动，从以下四个方面达成目标：
（一）建立健全教师专业发展培训制度，加强培训的针对性、有效性，围绕专业精神、专业知识与技能、教育教学能力、科学文化素养等方面开展教师培训，促进教师专业发展。

（二）明确校本培训学时，在职专任教师每年完成24学时，5年内完成120学时的校本培训，并有90%以上教师通过学科素养年度考核，获得合格证书。

（三）通过学科素养比赛，以赛带训，以赛促学，为教师搭建一个专业成长、展示自我、相互交流的平台。

（四）积极探索我校教师专业发展培训的有效途径，开展教师教育专题研究和改革实验，建立健全培训项目制度。

三、具体任务
（一）培训
校本培训是教师学科素养提升的主阵地，更是本次提升行动的基础和关键所在。

校本培训内容以课程与课堂为核心，按年度分主题逐年推进，重在结合教学工作，以问题为中心，以案例为载体，加强实践反思和同伴互助，努力提高教师学科教学能力和指导学生学习能力，促使教师专业水平不断发展。

1.培训对象：全校在职专任教师。

兼职教师可自选一门学科参加
培训。

2.培训主题和内容：
主题
内容要点
教育专著阅读
①制定读书方案，教师每年至少阅读1本教育教学专著；
②开展名著导读、读书学习会、积极撰写读书征文评比等交
流活动。

指导学生学习
①了解学生身心发展规律，把握学生学习特征和学习现状；
②掌握学生学习中的典型错误并提出改进意见；
③掌握指导学生学习的策略和方法，提高评价学生学习的能力。

专业知识与技能
①研读课标和教材，熟悉本学科的教学内容和知识结构，明
白“是什么”、“教什么”和“怎么教”的问题；
②根据课标、教学任务和学生实际，制定符合学生发展要求
的课时（单元）教学目标，选择教学内容，设计、组织教学过程，
研究习题、知晓习题的价值；
③根据教学目标设计作业，能评价试题和命题；
④能进行教学诊断、教学研究和改进。

⑤熟练掌握教学技能（如导入、语言、板书、总结、现代教育技术、情境创设、互动交流、课堂问题处理等）和学科专项技能（如实验、视听、演讲、艺术等）
科学知识与人文素养
了解科学、历史、文学和艺术等方面的基础知识，丰厚文化功底。

（二）考核
考核是保障，通过考核，促进校本培训质量提高，促进教师积极参加校本培训。

每年8月，组织教师参加考核。

考查教师学科专业知识和人文科学知识，分析评价指导学生的能力，学科教学能力和技能。

1.考核对象：全体在职专任教师。

女教师年满50周岁，男教师年满55周岁自愿参加。

2.考核形式：统一测试与抽查考核相结合，
3.组织实施：县教育局统一组织测试。

4.奖惩措施：每年考核结束，公布优秀率、合格率和不合格率。

年度考核优秀率不超过参加考核教师总数的15％，不合格率原则
上控制在参加考核教师总数的5％以内。

凡年度考核不合格教师，校本培训中的“读书、专业知识与技能”等项目学时（共15学时）不予认定，不得参加当年的评优、评先、职称晋升。

考核优秀者，在评优、评先、职称晋升量化考核中加5分。

（三）比赛
1、单项评比
（1）读书征文评比：从XX年起，每年2月份开通教师读书
征文评比网络上传端口；并把读书征文的参赛率与校本培训工作
评估结合起来。

（2）名优教师文本解读观点报告评比
（3）单项技能评比
2、教学综合能力比赛
为深化教师素养提升行动，每年在各学科考核的基础上，推
选考核成绩优秀者参加教学综合能力比赛，开展展示和交流活动，为教师成长搭建新平台，以发现培养一大批具有较高学科素养的
骨干教师，总结推广有价值的教育教学经验。

（1）对象：考核中成绩优秀的教师代表。

（2）内容：比赛内容为“教学综合能力”。

（3）组织：
比赛由县教育局组织，采取学校、学区逐级选拔的方式。

1）学区（或直属学校）级比赛的办法由学区（或直属学校）拟定。

2）县级比赛分为初赛和复赛。

3）在县级比赛基础上推荐一定名额组团参与市级比赛，选派团队分a、b两组，a组为年龄40周岁及以上教师，b组为年龄40周岁以下教师。

比赛设个人奖和团体奖。

四、实施步骤
具体安排如下：
（一）XX年下学期全面启动，开展学科素养提升行动，并按年度计划实施。

（二）XX年10月，组织第一次教师学科素养考核。

（三）XX年12月，组织第一次教师学科素养比赛。

五、组织保障
（一）为了有效开展教师学科素养提升行动，我校成立领导小组。

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