练习使用概念图工具软件
• Inspiration 8 • 可视化学习 • 可搜索符号：用关键词搜索去快速查找符号来表达思想和 陈述概念。Inspiration 提供超过 1,000个符号，通过 Inspiration 网络资源可增强使用超过1万的额外符号。 • 查找一个符号，在符号调色板的底下的框内输入关键词， 然后按查找按钮，Inspiration 将在内建的符号库内和在线 符号收藏夹内同时搜索，其结果显示在符号调色板上。 • 现在用不到到处找课件图片了，如：力学内容，在搜索框 内键入：Force，随即出来内建库的两个符号，再过一会儿 就出来了42个符号…… • 视频和音频的整合，能够插入和播放多媒体素材，如 QuickTime 电影和MP3等，创建更丰富多采的案例。
概念1
连线 概念2 推出
概念3 影响 概念5
示范
概念图在工作中的应用
• 概念图辅助教学设计。教师利用概念图归 纳整理自己的教学设计思路。 （哈姆雷特） • 概念图辅助头脑风暴活动，讨论中人们可 以将自己的观点用概念图表达出来，以引 导和激发讨论。 • 概念图辅助整理加工信息。在收集和整理 资料的过程中，使用概念图将多个零散的 知识点集合在一起，帮助人们从纷繁的信 息中找到信息之间的内在联系。
为什么要用概念图
• 奥苏贝尔认为，人的学习应该是意义 学习，影响学习的最主要因素是学习 者已掌握的知识，当学习者有意义学 习的意向，并把所要学的新知识同原 有的知识联系起来时，意义学习便发 生了。 • 用概念图来考察学生组织和理解知识 的变化，强调人们知识构建的过程时， 概念图与建构主义的学习观是一致的。
概念图及其工具软件在 辅助思维中的应用
上海师范大学 黎加厚
工作中运用概念图
——促进高级思维发展
• 概念图是一种用节点代表概念、 连线表示概念间关系的图示法。 • 康乃尔大学的Joseph D. Novak博 士根据Ausubel的学习理论在 1960年代着手研究概念图技术， 并使之成为一种教学的工具。 • 概念图是盛行于国外特别是欧美 国家的一种思维工具。
概念图作品实例：
概念图作品实例：ຫໍສະໝຸດ 念图作品实例：概念图作品实例：
概念图作品实例：
有关概念图的资源：
• • /practice /inspirationatphys.htm • /bl ogbus/blog/diary.php?diaryid=3 6101 • /
概念图在工作中的应用
• 概念图作为评价工具，适用于针 对项目活动的不同阶段进行评价。 例如，通过观察学生设计概念图 的构图过程，了解其学习进展和 内心思维活动的情况，以便给出 即时诊断，改进教学。 • 概念图可以反映头脑中关于知识 结构的图示化再现。可以清晰地 了解自己的思维状况，从而有效 地帮助人们认识自我。
如何制作概念图
• 概念图的四个图表特征
– 节点——表示概念，是指感知 到的同类事物的共同属性 – 命题——两个概念之间通过某 个连接词而形成的意义关系 – 连线——连线表示两个概念之 间存在某种关系 – 层级结构——表示同一知识领 域中的概念的层次关系，最高 概念4 层的概念分解成若干有效的层 级，从最一般到最具体
（圣诞节礼物）
概念图在工作中的应用
• 概念图作为表达知识的工具。在工作 中，人们可以利用概念图展示思维内 容，分析复杂知识的结构。 • 概念图作为协作学习的工具。通过人 们共同合作制作概念图，有助于协作 小组成员之间共同发展认知和问题解 决。
概念图在教学中的应用 • 概念图作为辅助人们在生活 工作中进行反思的工具。通 过概念图的制作、修改、反 思、再设计的往复循环，可 以不断完善概念图，学会反 思自己的思维过程，从而学 会自我导向学习和研究问题。