1.名词术语及概念 解题思路：对名词术语及概念的理解要以准确判断概 念的本质属性为基础，通过筛选文中有关重要信息， 进而揭示概念特征的有关信息，然后组织答案。
创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造
性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考 者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是 非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动； 创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题 清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。
理解文中重要的词语的含义
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一、理解文中重要词语
“重要词语（含短语）”一般指：
1、体现作者立场观点的词语 2、表现文章主题思想的词语 3、反映深层次含义的词语 4、对文章结构起照应连接作用的词语（代词） 5、比喻、借代、反语等特殊的词语 6、根据语境随情而作别种义项的词语
命题侧重考查一个词语在具体语境中的指代义或临时
可能使众多教育对象成才。 整理ppt
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书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到 崇高.高尔基曾这样说过,“每一本书都是一个小小的 梯子了。”
“兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的作
用？
“兽类”指野蛮庸俗。
“梯子”突出书籍的作用。
A、四角龙的头角 B、头角上的骨架 C、被穿越的颞孔 D、穿越颞孔的肌肉
这是测试代词“其”指代的内容。看原文“更为重 要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼 肌像兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由 肌腱相接”，请注意，这里所说的“更为重要”是什 么？是咀嚼肌不像盘龙类那样由肌腱相接，而像兽孔 类那样直接依附在位于头角上的骨架上。带点的字正 是“其”的指代之意，以此整理对ppt 照选项，非B项莫属。 6
怎样确定代词的指代内容？
文章中的指代词往往运用于同一事物的反复出现之时
，所以代词的出现，多是在所指代的事物、人物之后。因
此代词指代的内容在本句中往往难以找到，而要从上句或
上文甚至下文入手，由近及远地去寻找。还要注意上下文
对指代内容的限定或提示。整理ppt
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盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颔 骨，在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这 块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。更为重要的是，四 角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样 直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。 文中“直接依附其上”的“其”字指代的是
第4段
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。
活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可
能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
创造理论和创造技术
（众多的）活人的塑像
教育方法
众多教育对象
（众多的）
教育方法不当，可能使众多教
使众多
卓越的活人
育对象被毁；教育方法得当， 教育对象成才
• 4.对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解， 要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的
语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段 落含义、所在语段前后的关系的基础上理解词语。
• 5.对此语的理解还需要了解一些语法知识，如构词法、
词语或短语的结构特点等．
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理解文中重要词语
说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那
答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关
的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案
即可。
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比喻
22.第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如 果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别 比喻什么？ 〖文本《创造宣言》节录〗
理解和表达。
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3.内涵丰富的词语
. 解题思路：对使用了比喻、象征等手法的词语和
含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特
点和借助前后文来界定该词语的含义。解答这类
题目时，“在文中”是关键所在，词不离句是理
解词语的基本原则。
一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在
它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种
理解词语在文中的指代意义应注意的几点：
1、明确词语是代词还是非代词。如果是代 词，其指代内容一定在前文出现过；如果是 非代词，其指代义一般需要考生在理解的基 础上概括。
2、弄清指代的范围，注意上下语境的限制 或提示。
3、分析词语原来的意义，在此基础上根据 语境分析在文中的意义。
4、分析词语或短语的语法特点，以便准确
我们又怎么能够把美和的东西呢？谈到味，它有酸甜苦辣；谈到 色，它有红黄蓝清浊高低。凡此，都是一定的物质因素构成的， 它们都表现为某种物质的东西。但是，美却不然，你能说美是有 哪些物质的因素构成的呢？你只能说，美必须有一定的物质条件， 但它又不仅仅只是某种固定的物质条件。例如美必须和味、色、 声发生联系，但美又不在于味、色、声本身，而在于味外之味， 色外之色，声外之声。这样，你又怎么能够用某种固定的东西， 固定的味、色、声，来说明美呢？ • 美不是美的东西，它是什么呢？我们说它是构成美的东西之 所以美的根本性质和普遍规律。 • 14．指出画线部分“味外之味”的两个“味”字的不同意思。 （4分） • 前是一指个构“成味美”的是东指西美之的所物以质美构的整成根理p因本pt 素性和质物和质普条遍件规。律后。一个“味11 ”
问：创造性思维是————————————的思维活动。
创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的具有
高度的机动性和坚持性，并且能清楚地勾画和解决问
题的思维活动。
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2.指代词（包括有指代意义的词语）
解题思路：代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容， 要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有 些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围 是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需 要对文章进行分析、归纳与综合。
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• 这个讨论在美学史上具有重要价值：他要我们透过美的现象去探 讨美的本质，从千千万万美的东西中，去寻找美的普遍规律。关 于美本身，所要研究的是作为普遍规律的美，也就是美的本质， 而不是芸芸总总的美的现象的美的东西.把美的东西当成美，会 造成许多困难。
...... • 第四，美不是事物的某一种物质属性，本来不是一种“东西”，
义或隐含义。所以特别要结合整篇文章或上下语句（段）来
阐述词语的含义。
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理解文中重要词语的思路
• 1.对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，
通过筛选文中重要信息，选取揭示概念特征的信息组织 答案。
• 2.对比喻义的理解要从分析喻体育本体的相似性入手， 寻找比喻的本体是解题的关键。
• 3.代词指代义的确定必须紧扣上下文的内容，注意指代 内容有近距离指代，也有远距离指代。