语言活动：盲人摸象
活动目标：
1、培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、引导幼儿学习用自己的语言表达对作品内容的理解。

活动准备：
1、教学挂图《盲人摸象》。

2、丝巾五条，玩具大象一个。

活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。

教师出谜面：鼻子粗又长，耳朵宽又大，腿像一根柱，身像一堵墙，尾巴细又长。

（大象）
引导幼儿猜谜语，如果幼儿猜不出，可用动作提示。

2、出示教学挂图，引出寓言故事。

教师:|“今天老师给大家讲一个故事，关于大象的寓言故事。

”然后开始讲故事。

讲完后提问：这个故事叫什么名字？五个盲人是怎么说的？他们说对了吗？为什么？
引导幼儿初步了解故事内容。

提问：什么样的人是盲人？他们感知事物的方法和我们一样吗？他们怎样辨别事物？（摸）。

讲盲人摸象这个成语的意义：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，做出全面的判断.
老师再讲一遍故事，边讲故事边提问，并让幼儿练习五位盲人的动作和模仿他们说话。

引导幼儿学说五个盲人说的话，如：摸到象鼻子的人说：“大象又粗又长，就像一根管子。

”摸到象耳朵的人所：“大象又大又扁，像一把扇子。

”摸到象身的人说：“大象又宽又厚就像一堵墙。

”摸到象腿的人说：“大象就像一根柱子。

”摸到尾巴的人说：“大象又细又长，像根绳子。

”
提问：为什么他们五人说的大象都不一样呢？
3、拿出丝巾和玩具大象请幼儿表演《盲人摸象》。

①请五位幼儿蒙上眼睛摸玩具大象。

②谈谈你摸到的大象是什么样的？引导幼儿理解：每个孩子摸到的只是大象的局部，不是整
体。

综合几个小朋友的描述，总结大象的外貌特征。

理解局部与整体的关系。

延伸活动：
玩《盲人摸物》的游戏，让幼儿蒙上眼睛摸生活中的物品，并用语言描述出来，引导幼儿认识事物要从多角度进行，要全面，不能只看片面，以偏概全。

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