汉语拼音教学计划
学情分析：通过一学期的实验,取得了较好的效果? (一)对语文学习兴趣较大,但在学习过程中显得比较浮躁新教材生动活泼的编写形式、绚丽多彩的画面像磁铁一样吸引着学生,尤其是教材的选文充满童趣, 语言生动,深深震撼着学生的心灵。

读一读人教版教材的每一篇课文,感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天。

学生喜欢读这样的课文,且对朗读产生了很大的兴趣,更可贵的是把这种兴趣迁移到了课外读物中。

兴趣的延续是相当可贵的,产生的效果也是不可估量的,学生喜欢读课文的配套读物,喜欢读相关的语文学习刊物,对这
些文章百读不厌。

另一方面,教学形式的多样化，多采用多媒体等直观教学，可使学生感受到了语文学习的快乐。

一．教学目标
1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的有爱，共同学习的快乐。

2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。

3.学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。

4.学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。

学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。

会在四线三格中书写音节。

5.学会16个整体认读音节，会读他们的四声。

6.学会70个生字，会认，会读。

7.培养学生观察图画和读书的能力。

二．情感、态度与价值价值观
体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉语拼音的情感。

善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。

三、教学方法
1、引导学生自主、合作、探究性的学习。

2、汉语拼音教学生活化。

将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。

3、汉语拼音教学游戏化。

尊重孩子的天性，在玩中学。

儿歌法。

根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。

4、恰当运用教材，发挥教材优势。

（1）情境图的运用。

教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察画面，说出本课要学的字母或音节。

（2）儿歌的运用。

儿歌与情境图是两个层次的内容。

如dtnl一课。

不要求背诵，其价值在于，在语境中巩固音节，体验学习拼音帮助识字、帮助阅读的知识意义。

读一读即可，不要提过高的要求。

儿歌中标红的音节，是儿童用于巩固知识的。

可以教师代读，程度好的儿童带读等，不要以为是要儿童自己读。

四、学习方法
激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉语拼音的规律，总结学习方法。

五、教学课时
本单元每课设置2课时，共34课时，2课时为机动课时。