小学写字课程标准文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学写字课程标准一、总目标：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

二、阶段目标第一阶段（1—2年级）：1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

第二阶段（3—4年级）：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临写正楷字帖。

第三阶段（5—6年级）：1、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

2、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美。

每天中午20分钟学生在悠扬的乐声中练字五个步骤来指导学生把字写好：⑴观察字形特点；⑵分析部件间比例结构；⑶找关键笔画；⑷给字定位；⑸书空、实写。

指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则，在具体指导写的训练时，要求学生掌握每个笔画的要领，从起笔、行笔到收笔，动作要准确，笔画要到位，结构要匀称。

字的结构1 、掌握左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

教学过程正确的写字姿势：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

学习新课“蝴”学生观察这个字左中右三部分在田字格中的位置。

左中右三部分宽窄基本相等的字，大约各占整个字的三分之一。

但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

写“柳”和自己喜欢的相关字。

“撒”观察这个字左中右三部分在田字格中的位置。

左中右结构。

左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。

右边“捺”笔要写得舒展大方。

“蝌”和自己喜欢的相关字。

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

2 、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。

斑：左中右结构，左中右部分基本相等。

左偏旁“斑”字的第四笔由“横”变为“提”。

中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

啊：左中右结构。

左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“啊”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。

练习：锻掀粥吼咐哪仰彻掰辩脚蜘3 、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

密：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。

窝：上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

等：上中下结构。

上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

禁：上中下结构。

上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。

练写的字：意篓幕裳蓝莫繁紫壶晕曼牵4、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

邀：半包围结构，包围部分“邀”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“邀”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。

麻：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。

裁：右上半包围结构。

包围部分“裁”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。

临写趣建屡痕旬戴匹匾5、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

教学过程：固：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。

内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。

四：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。

在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。

晶：品字形包围结构。

上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。

第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。

临写：圆团田众森淼叠范字：“谈”字，“炎”占字的几分之几二火重叠为什么上小下大两个火的捺为什么写法不一样(重捺者，须有缩有伸)“好”字，女字旁为什么左放右缩，撇挑外伸挑为什么向右上斜“子”字右角折怎样运笔弧弯钩怎样写正横为什么左细右粗左右两部分如何呼应“砥”字，随写随讲：石字旁占字的五分之二。

“氐”字第一笔是平撇。

第二笔竖要直，靠近米字格的竖中线，写提折时笔锋先向左下移动，提按转锋，再向右上挑出。

写戈钩，起笔藏锋，顿挫后提笔用力向下缓行，有一定曲度，不能直也不能过弯。

“有”字为什么上提?“走之”怎样写点落在何处捺为什么外展字的三部分笔画是怎样穿插的整个字给你什么感觉(结构严谨，字形较大)醺：左右两部分各占多大地方右部横的距离如何扁口与两点怎样写下边四点占多大位置，怎样安排整个字给你什么感觉(笔画匀称，字形较大)躺：看右边“尚”字的笔画是怎样安排的(竖、两点、横折竖钩)这样安排有什么好处(两部分不分家，结字紧密)鞍：右部“安”字，点为什么要立起宝盖为什么要小长横为什么向左右略伸“安”字下边撇、点如人的两足，怎样摆放整个字给你什么感觉(结字紧密，平稳安详)罐：左右两部各占多大地方右部笔画怎样安排(笔画匀称)敢：第一笔在什么地方下笔左部笔画是怎样安排的(上端两横平行，底横长。

两竖平行，右竖长，挑有一定斜度托住左竖，右竖顶住左挑。

内部两小横短小，内部白块分割均匀。

)文字旁笔画是怎样穿插的(上撇起笔高，伸至长横下，捺起笔靠近竖，向右下伸展。

)戏：又作左旁怎样写在戏字中占多大地方折撇为什么伸得较长“戈钩”怎样写?友：友字如何写正?关键是第二笔撇与末笔捺对称。

捺与两个撇相呼应，两撇又不能状如排牙。

勤：左部横距怎样安排距离要小)力字旁怎样写横折竖钩在右部什么地方起笔学生看《九成宫》的功、动二字，体会“力”的写法。

骑：马字旁占多大地方?与“奇”字如何搭配横画在马字旁的什么部位落笔帘：上部“穴”为什么要写宽写扁巾字旁占多大地方竖为什么要下伸(形状如玩具陀螺)独体字┌─────┬─────────┬──────┐│课序│课题│范字│├─────┼─────────┼──────┤│一│笔画少的字│三川山下│├─────┼─────────┼──────┤│二│笔画多的字│重册曲垂事直│├─────┼─────────┼──────┤│三│形体平正的字│正平本大中不│├─────┼─────────┼──────┤│四│重心偏左或偏右的字│飞也毛寸│├─────┼─────────┼──────┤│五│形体左斜或右斜的字│母勿乃夕戈│├─────┼─────────┼──────┤│六│形体长的字│身申卜弓月目│││││├─────┼─────────┼──────┤│七│形体扁的字│四小血心│└─────┴─────────┴──────┘左右结构合体字分类表┌───┬──────┬────────———┐│课序│课题│范字│├───┼──────┼────────———┤│ 8 │左窄右宽的字│体悦社纪律村拉肚│├───┼──────┼────────———┤│ 9 │左宽右窄的字│剑郑却都部制│├───┼──────┼────────———│ 10│左短右长的字│明炉城破啼球│└───┴──────┴────────———│课序│课题│范字│├───┼──────────┼───────┤│ 11 │左长右短的字│和私扫知扛仁加│├───┼──────────┼───────┤│ 12│左右长短相等的字│福情待梧挂择│├───┼──────────┼───────┤│ 13│左右宽窄相等的字│相辅静封政│├───┼──────────┼───────┤│ 14│左高右低错落安排的字│即押部新│├───┼──────────┼───────┤│ 15│左右相同的字│林朋双弱│——左中右结构的字分类表┌─────────┬─────────————│字例│特征│├─────────┼─────────———┤│晰墩喇嘲蝴│左旁短│├─────────┼─────────———┤│树倾撕膨湖│左旁长│├─────────┼─────────———┤│粥弼辫微撤掰│不能按两部分分析│└─────────┴─────────———┘小学生写字的毛病：1．笔画方面。

点：容易拉长，或写得又轻又小，看不出起笔收笔；横：掌握不好向右上倾斜的角度；竖：直的易写斜，斜的却写直，掌握不好斜度；撇：平撇直角过大；捺：平捺写得过直或过斜，没有正确的曲弯度；提：不能控制用笔力度，收笔不轻快，笔画两头一样粗；钩：把握不住长短，有的写得太大，有的写得过小，斜钩弯度不自然；折：用笔不分轻重，特别是折处，不顿笔就向下滑。

2．部首方面。

字头容易写长，左旁容易写宽，右旁容易写小，字底容易写高，字框容易写大。

3．结构方面。

比例失调，笔画不当，呼应不好，重心不稳。

那么，怎样指导学生在课堂上把字写好呢？这里提供。

结合讲解，寻找规律。

字的结构虽然繁复，但基本规律还是有的。

为了便于学生学习，教师要通过讲解，引导同学认识练字的一般规律，如字形、重心、比例、布局等。

就字形而言，有正斜、长短、大孝疏密之别。

如“米”、“木”要写方正；“匆”、“母”要写得斜而正；“中”、“目”要写长；“而”、“从”要写短；“露”、“繁”，结密收紧；“土”、“七”，宽绰粗壮。

这些结构特点，学生通晓了，大有帮助。

10种常用的方法1．讲解法要想写好字，懂得一定的写字知识是非常重要的。

既要懂得怎样写，还要懂得为什么要这样写，这就要用生动的语言，恰当的比喻进行必要的讲解。