让幼儿健康快乐上小学——班级幼小衔接家长会前言：幼小衔接幼小衔接过程包括入学前的准备和入学后的适应。

孩子入学前的准备水平直接影响其入学后的适应水平。

每个孩子的性格个性和前期经验不同，入学后的适应时间也不同，短则3个月以内，一般需要5个月左右，有的孩子则需要一年的适应。

在幼小衔接教育方面，幼儿园老师主要承担入学前的准备教育，小学老师主要承担入学后的适应教育，家长因为始终伴随着孩子的成长，既要承担入学前的准备教育，也要承担入学后的适应教育。

如果家长与老师携手，将会大大提高幼小衔接教育的效果。

这就是今天我们开家长会的目的。

一、幼儿园与小学的差异第一，生活环境和行为规范的变化。

幼儿园：幼儿园一日三餐两点，有午睡，随时可以喝水、上厕所，来园、离园早点晚点都没关系，行为规范比较自由和生活化。

小学：小学不能迟到、早退，没有午睡，上课不能随便说话或上厕所，行为规范比较严格和制度化。

行为规范从宽松到严谨的变化，会让孩子产生一定的心理压力。

第二，师生关系和同学关系的变化。

幼儿园：幼儿园教师和孩子整天相伴，和小朋友们一起学习、游戏，就像妈妈一样既关心孩子的学习，又关心他的生活。

幼儿园的小朋友在一起生活了三四年，彼此比较熟悉，交往方便。

小学：小学教师以关心孩子学习为主，传道、授业、解惑。

孩子的生活问题需要自己料理。

刚入小学，新同学之间比较陌生，孩子需要一段时间了解同学的个性、兴趣、爱好和交往方式，然后才能交上朋友。

这段时间会让孩子有一定的陌生感与寂寞感。

第三，学习内容、性质、方式的变化。

幼儿园：根据五大领域创设主题课程，即：艺术活动、健康活动、社会活动、科学活动、语言活动。

幼儿在活泼、自由、轻松的环境下自发学习，老师和家长对学习结果没有严格要求。

幼儿园的学习以游戏为主，比较直观、具体、形象，学与玩交叉进行，孩子容易产生学习兴趣。

小学：根据国家统一规定的教学大纲学习规定的课程，即：语文、数学、音、体、美、品德教育等。

小学生在老师指导和家长监督的环境下学习，老师和家长对学习结果都有一定的要求。

小学实行课堂集体教学，老师的说教比较多，孩子动手操作和参与的机会比幼儿园少，逐步开始训练抽象思维。

学习时间变长了，游戏时间变短了，这种比幼儿园单调、枯燥的学习方式会让孩子感到不适应。

小学比幼儿园更加正规的学习性质，有时会让孩子产生抵触情绪。

总结：正视差异，有目的，有计划的进行社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，家园协力帮助孩子们顺利度过这个转折期，为幼儿入小学从多方面打好基础。

二、幼小衔接目标1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。

（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

三、实施方案1、身体方面的准备2、生活能力的准备3、学习方面的准备方案一：身体方面的准备目标：通过体育锻炼增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

策略1：重点介绍本班幼儿体能锻炼内容及标准。

在六项测查项目中，其中网球掷远是相对最弱的一项，优秀率仅为2.7%，其中15名40.5%幼儿不及格，这个成绩很触目惊心，也说明这个项目是我们这学期的重点攻坚项目。

其次是坐位体前屈（有4名10.8%幼儿不及格）和立定跳远（有2名5.4%幼儿不及格），我们也将在今后的日常生活和户外活动中加强练习，争取最大程度地提高。

训练策略：1、10米往返跑幼儿天生就喜欢跑跳，跑的种类有很多，与之对应的游戏也不少，我们几乎每天都在玩。

例如追赶跑——贴人、小兔找窝、人枪虎；圆圈跑——切西瓜、吃毛桃、丢手绢；四散跑——老狼几点钟、熊和石头人、狡猾的狐狸；往返跑——接力赛、摸摸什么跑回来等。

还有升级版的，例如运球跑、障碍赛等。

往返跑的技术要点是直线快跑，折返时先减速再加速，最后加速跑过终点。

2、立定跳远跳也是孩子们喜欢的活动之一，立定跳远项目技术性比较强，需要教师耐心指导，幼儿勤加练习。

首先，教师要进行动作示范：双脚打开与肩同宽，（一）双手上举过头顶，（二）双手甩到身后，（三）双脚同时蹬地向前跳，双手向前甩，落地时屈膝。

然后，教师带领幼儿一起练习，每天户外活动热身时跳20下。

当幼儿掌握要领后，就可以在游戏中练习了。

小青蛙跳荷叶、跳圈、比远近都是练习立定跳远的游戏，也是幼儿喜欢玩的。

3、双脚连续跳双脚连续跳就是小兔跳，想要跳的又快又稳，技术要点就是跳的时候要踮着脚尖快速跳。

孩子们经常玩的游戏有小兔采蘑菇、龟兔赛跑、跳房子等。

4、网球掷远网球掷远是幼儿的弱项，幼儿测查分数低的主要原因：一是姿势不正确，技术要领没掌握，二是幼儿上肢（臂力）不够。

幼儿在练习网球掷远时，教师的示范与指导非常重要。

首先是肩上投掷姿势的示范，双脚一前一后（左脚前右脚后）站立比肩略宽，右脚屈膝身体右转后倾，右手拿球高举过头，右脚蹬地身体左转前倾的同时右手使劲向前把球抛出去。

其次是讲解技术要领，一是要有转身动作，二是抛球时要向前向上抛。

然后是练上肢力量，平时玩游戏纸飞机、打怪兽、打野鸭、扔沙包等，还有器械玩具拉力器也是练臂力的好帮手。

最后就是勤加练习，每天带孩子练一练，日积月累孩子们肯定大有进步。

5、坐位体前屈坐位体前屈主要测查的是幼儿身体的柔韧性，有一定的先天遗传基因。

但是通过长时间的坚持锻炼，也能有改变。

因为场地的制约，在户外玩的游戏不多，主要是在热身时做一些拉伸动作和屈身动作。

所以利用过渡时间在班级活动室地面上玩玩划龙船的游戏，双脚抵着小椅子双手拉住小椅子坚持20秒，都是练习小窍门。

如果有家长的配合，就事半功倍了。

坐位体前屈没有技术要领，只有每天坚持不断练习。

6、走平衡木走平衡木历来是幼儿的强项，平时我们玩的游戏小马过河、小猴走钢丝，还有幼儿园前院花坛的圆木桩都是练习此项目的好帮手，孩子们也很喜欢玩。

策略2：开展“我是全能王”活动（跳长绳、滚铁环、运球跑）策略3：给家长的建议：体能游戏配合幼儿园的体能测试，利用亲子游戏，加强锻炼。

例如：睡前在床上练习坐位体前屈，每天坚持练习。

加强体育锻炼：家不远的孩子家长可以带孩子走到学校，家长周末可带孩子一起参加跑步、跳绳、打球等多种形式的体育活动。

在衣着上不要给孩子穿得过多，以锻炼幼儿适应自然环境和抵御寒冷的能力。

方案二：生活能力的准备目标：独立完成老师布置的力所能及的事情，培养幼儿的时间观念和劳动观念。

策略1：自己的事情自己做，包括独立进餐、整理自己的衣帽柜、完成教师布置的小任务等。

培养孩子的责任感。

要培养孩子的责任感，先要让孩子明白自己的责任：（1）对自己负责，提高孩子自己照顾自己的能力，他就不会大事小事都等待着爸爸妈妈来帮助，这是孩子对自己负责的重要表现。

（2）对老师、家长和同学负责。

孩子作为学生，就要对老师负责任，老师交代的学习任务应该认真完成；孩子作为子女，就要对父母负责任，尊敬父母的劳动，不能随意伤害父母的感情；孩子作为同学，就要对同伴、朋友负责任，尊重他们的需求，善于协商合作，做错了事情要道歉。

（3）对班集体负责。

从我做起，从小事做起，就是对集体、社会和国家负责任的表现。

培养孩子责任感的方法：（1）学会承担责任的前提是要学会预见后果。

孩子要有能力预见事物的发展后果，同时认识到这个后果将给自己带来不愉快的经验，这样，他才会有意识地排除干扰，将任务进行到底。

因此，我们必须要给孩子“吃一堑长一智”的机会，孩子只有经过亲身实践，才能认识到自己的行为将导致什么样的结果，并体验适度的不快和痛苦，责任感才有此建立起来。

例如，如果孩子因为玩耍或者忘记作业人物而没有写完作业，第二天受了老师的批评，家长不要袒护孩子，告诉孩子以后出现这种事情还会导致这种痛苦的结果，谁也帮不了他，自己一定要记住老师布置的家庭作业。

（2）在明确责任分工中强化责任意识。

家长帮助孩子把自己的事情一件一件列出清单，孩子每做完一件事情就为自己贴上一个小贴画，孩子的分工越明确，越有助于孩子培养责任心。

（3）创造有利于培养责任感的外在环境。

规定学习时间，固定学习地点。

策略2：做力所能及的家务劳动，如摆碗筷、扫地、择菜、叠被褥等。

孩子参与家务劳动的好处：有助于孩子适应集体生活和学校环境，培养孩子的合作与分享意识，培养孩子的集体劳动能力。

学校是一种集体生活和学习环境，孩子不能仅仅被动地接受家长的关心，还要主动关心他人和集体的事情。

而家务劳动不仅仅是自己的事情自己做，还具有为他人、为公共利益服务的性质。

孩子参与家务劳动的方法：（1）支持孩子把劳动与游戏相结合。

孩子喜欢劳动是因为劳动好玩，可以摸摸这，动动那，摆弄摆弄物品，但是他们常常干不好或者坚持不到底，我们要接纳孩子对劳动的这种认识和态度，满足孩子对劳动工具和劳动过程的好奇心与兴趣。

好的开始是成功的一半！（2）宽容孩子的操作失误。

因为孩子的生活经验有限，家务劳动操作失误是正常的，所谓的孩子干活常常帮倒忙就是这个道理。

所以我们要宽容孩子，哪怕孩子干完家务后我们重新收拾整理，也不要因此不让孩子做。

（3）为孩子模仿正确的操作做示范。

（4）为孩子示范一般，留一半让他自己做。

我们可以示范其中的关键环节，一遍孩子模仿，其他环节就让孩子自己做。

策略3：培养幼儿时间观念的方法。

时间观念包括时间顺序、时间长短、年龄时间，认读钟表和时间估算的能力。

其中，时间估算能力对孩子的日常生活影响很大，孩子比较准确地估计自己或他人在一定时间内能做多少事情，或者做一件事情需要花多长时间，直接影响孩子守时、定计划、执行计划、统筹安排等多方面的生活能力。

培养幼儿时间观念的方法：（1）平时把生活事件与时间概念结合起来。

我们把孩子平时所做的事情与事件连在一起说，容易帮助孩子建立时间概念：“早餐7点了，该起床了。

”“晚上9点了，我们洗漱睡觉吧。

”把“早晨7点”和“起床”一起说，把“晚上9点”和“洗漱睡觉”一起说，有利于孩子准确地理解和使用时间词语。

提供一个小闹钟，敦促孩子养成闹钟一响就起床的时间概念与生活习惯。

（2）将模糊的时间变成准确的时间。

每个人估算的时间长短是不一样的，孩子说“一会儿”，我们以为就是“很快”。

如果孩子说“一会儿”，我们就问：“你说的‘一会儿’是多长时间？”孩子说“20分钟”，我们就用定时器给他定20分钟。

他说“40分钟”，我们就定40分钟的时间，定时器一响，就提醒孩子时间到了，让孩子感受和明白“20分钟”或“40分钟”内，他到底做了多少事情，能不能做完事情。

这样将模糊的时间碾成准确地时间，有利于培养孩子的守时品质。

（3）感受心理时间与实际时间的差异。

当孩子玩的开心、心情愉快或者忙碌的写作业做事情的时候，会觉得时间过得很快；当他遇到困难、心情难过或者无聊闲散、期盼等待的时候，会觉得时间过得很慢。