《十二生肖》说课稿
一、教材分析
属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，而且孩子们非常喜欢属相中的那些可爱的动物们，尤其是自己的属相。

但是真正了解十二生肖的却没有几个，所以这个活动就给幼儿提供了一个好机会，让幼儿不仅对自己的属相有了进一步了解，而且还会知道其它的属相的秘密。

通过活动还可以引导幼儿关注社会、关注生活、关注人们的社会活动。

大班幼儿的社会认知能力有了新的发展，他们对周围的世界充满兴趣，渴望了解社会。

他们对属相已经有了初步的认识，知道自己的属相，有的甚至还知道家人的属相。

所以这个活动对幼儿来说是一个感兴趣的话题。

二、教学目标
结合大班幼儿的认知特点和发展水平和经验，我结合活动内容我制定了以下教学目标：
1、知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。

2、了解十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。

3、能大胆地表达自己的想法，并引发过新年的愿望。

三、活动重点、难点
了解十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。

幼儿对属相可能已经有了大体的了解但是对它们的先后顺序却不熟悉。

而且对幼儿来说也很抽象。

所以这方面是重点。

我将把难点分散在各个环节中。

在第一个环节中利用游戏初步感知作铺垫，在第二个环节中重点利用儿歌和角色游戏解决
四、活动准备
1、FLASH课件
2、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换规律图。

五、活动中的教法：
为了加深幼儿对社会生活的体验，和更好的把握活动目标，我将采用以下教学方法：谈话法、讨论法、角色体验等方法。

谈话有助于幼儿表达对社会事物和现象的经验。

当然“教育有法，而无定法”在活动中还要根据幼儿的接受情况而改变。

六、活动过程
根据以上的分析和教学目标我设计了下面的教学环节：
（一）游戏认知十二生肖。

为了激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，我利用游戏《猜猜看》将十二生肖的动物出示。

即让一名幼儿把看到的动物用肢体语言等形式表达出来，其它幼儿则根据他的表达猜出是什么动物。

这样在游戏中，幼儿主动积极的创造性活动，使幼儿的语言、动作、个性等身心得到了发展。

更主要的是通过猜动物，为后面的教学内容做了个很好的铺垫。

游戏过后通过谈话和讨论引出今天的课题。

（二）理解生肖和属相的关系及其顺序。

在这一环节中为了让幼儿在活动过程中获得有益的学习经验。

解决目标中重难点，以及让幼儿形成一些正确的观念，首先我通过谈话、讨论小结等方式让幼儿了解生肖和属相关系。

我设计了以下问题让幼儿展开讨论。

比如：“今年是什么年？今年出生宝宝是什么属相？”教师适当小结并提问：
“那么你知道它们谁排在前面，谁排在后面吗？”进入下一个环节——课件演示《十二生肖》的儿歌，利用直观、形象的画面让幼儿在学习儿歌中更加直接的感知了解其顺序。

因为角色游戏是幼儿永恒的游戏，是学前儿童人间人爱的游戏。

接着我又让幼儿自己扮演十二生肖来作“看谁排的对”的角色体验游戏。

即让幼儿戴上头饰来按照生肖顺序排队，在活动中充分发挥幼儿主动性，寓教育于游戏之中。

让幼儿在玩中轻松地去学。

为了进一步扩宽幼儿社会认知的范围，加深幼儿对社会生活的体验，培养幼儿认识社会、关注生活、关注人们的社会活动等能力。

我设计了第三个教学环节：
（三）了解属相的含义，激发过年的愿望。

在这个环节中我主要通过和幼儿谈话及幼儿之间的相互讨论、设疑等方法进行教学活动。

我设计了下面的问题：“你还知道哪些人的属相？谁知道明年是那位小动物来给我们拜年？”等，让幼儿主要围绕这些话题来展开讨论。

然后出示新年礼物，激发幼儿的过新年的欲望。

进一步激发积极向上的社会情感。

七、延伸活动：
《纲要》中提出：为每个幼儿提供表现自己的机会，培养幼儿爱父母长辈、老师同伴等的良好品德。

因此我设计了让幼儿为自己的父母或者朋友制作新年礼物。

幼儿可以根据自己的喜好来自由设计。

以上是我对这个教学活动的理解、分析和做法。

如有不当之处，还请在座做的各位老师给予批评指正。

谢谢各位领导、老师。

《十二生肖》说课稿
钟庄幼儿园
周丽2010年12月。