作文才算是好作文呢？
一篇好作文，除了它的立
意构思和语言能吸引读
导入
者外，它的开头也必定很 有特色。俗话说得好，“好
的开始便是成功的一
半”，我们怎样才能写好
作文开头呢？下面我们
以记叙文为例，一起来学
习几种常用的开头方法。
多媒体出示：
“ 我 与 父 亲 不 相 见 已 两 观看范例
年有余了，我最不能忘记
记叙文开头的常用方法
教学目标
了解并学会四种常用的记叙文开头方法
教学重点Biblioteka 学会四种常用开头方法教学难点：
1、掌握媒介引入法和巧用修辞法
2、归纳写好记叙文开头的三个要求
课前准备
1、教师：撰写教案、制作课件
2、学生：复习记叙文要素、修辞方法
教学过程：
教学环节 教师活动
学生活动
同学们，你们想写好
作文吗？那么怎么样的
歌、诗词、名人佚事、传
奇故事、具体事物等。在
开头中运用媒介法能引
起读者的遐想，并为故事 巩固练习：
开拓思路。
范文：
明确：小作者由绚丽的朝 “我常常到西边山头，看
霞 想 到 正 值 青 春 年 华 的 那美丽的朝霞。我站在
姐姐，想到她如朝霞般美 这里，望着远方想念着
丽的品质，过渡自然而不 你──姐姐……”
提问：用了什么修辞方 法？你觉得这样写有 什么好处？
比较两个开头，思考哪 一个写得好？为什么？ 爱心就是对别人要友 爱，要关心别人。一个 人想要生活得幸福，必 须要有很多人对他有爱 心，就是来关心他，爱 护他，但他也应该要对 别人有爱心，要经常去 关心帮助别人。—《爱 心》 爱心是一片照射在冬日 的阳光，使贫病交迫的 人感到人间的温暖；爱 心是一泓出现在沙漠里 的泉水，使濒临绝境的 人重新看到生活的希 望；爱心是一首飘荡在 夜空的歌谣，使孤苦无 依的人获得心灵的慰 藉。
的某处记忆火花，从而调 写了一曲动人的博爱之
动写作灵感、创作思维， 歌的感人肺腑的故事。
自然引出写作内容，切入 问题：
主题，这样的开头显得自 小 作 者 由 什 么 媒 介 引
然、朴实、和谐。
入？这样写有什么好
处？
提问：
观看范例
1、 记叙文有哪些要素？ 思考发言
2、 观看下面三个例子，
谈谈它们涉及到了哪
些记叙文要素？
多媒体出示：
1、《金色的鱼钩》：
1935 年秋天，红四方面军
进入草地，许多同志得了
肠胃病。我和两个小同志
病得实在赶不上队伍了，
指导员派炊事班长照顾
我们，让我们走在后面。
2、莫怀戚的《散步》：
我们在田野散步：我，我
的母亲，我的妻子和儿
子。
3、《 走 一 步 ，再 走 一 步 》：
那是费城 7 月里一个闷
热的日子，虽然时隔五
十七年，可那种闷热我
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至今还能感觉得到。当 时和我一起的五个小男 孩，因为玩弹子游戏玩 厌了，都想找些新的花 样来玩。 导学：这种开头就交代时 间、地点、人物、事件这 “四大要素”的方法就是交 代要素法。 板书：交代要素
运用交代要素法给下面 的题目写一个开头： 《春游》
学习记叙 文开头之 巧用修辞 法
头要做到哪些要求呢？
归纳：好的记叙文开头有
露斧凿之痕。
相关背景——这是习作
导学：由具体事物引入的 《美丽的朝霞》一文的
这 种 手 法 通 常 运 用 于 怀 开头。本文叙写一位纤
念 某 人 某 事 或 想 象 作 文 弱而勇敢的姐姐，为救
中。因某一事物或某一景 一误入车道的小男孩而
物 而 不 经 意 地 触 动 作 者 献出了自己的生命，谱
—《爱心》 回想所学的哪些课文开 头运用了修辞方法？ 以《回报》为题仿写一 个开头
小结
提问：今天学习了哪四种 常用的记叙文开头方 法？ 多媒体出示： 记叙文常见的开头方法： 1、 开门见山
复习知识
复习归纳
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写作训练
2、 媒介引入 3、 交代要素
4、 巧用修辞
……. 提问：通过今天的学习，
你们觉得好的记叙文开
导学：修辞是作文中不可 缺少的部分，巧妙的运用 修辞常常会增加文章的 语言风采。 板书：巧用修辞
多媒体出示： 《诠释回报》：假如我是 小鸟，我会记住那出生时 的巢穴；假如我是树苗， 我无法忘记那滋养我的 土地；假如我是江河，那 雪域高原便成为我记忆 中的烙印；假如……无论 我是什么，无论我以什么 方式存在，我可以忘记周 围的一切，甚至可以抛弃 自己，但有一样东西是不 可 泯 灭 的 —— 那 就 是 回 报。（选自 2002 年贵阳 市中考满分文）
题目，直截了当点明与题 的题目写一个开头：
教学思路 设疑激趣
观摩范例——引入 新知——教师导学 ——学习反馈
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学习记叙 文开头之 媒介引入 法
目 有 关 的 写 作 对 象 的 方 《我的老师》 法就叫做开门见山法 板书：开门见山 导学：用此方法入题快， 简洁明快，直截了当，符 合读者心理，节省篇幅。 我们大名鼎鼎的魏巍也 曾用开门见山法写过自 己的老师。 多媒体出示： 魏巍的《我的老师》的开 头“最使我难忘的，是我小 学时候的女教师蔡芸芝 先生。” 提 问 ： 请 看 下 面 两 个例 观看范例 子，我们不难发现它们都 写的是老师，可是它们写 作的方法和魏巍的《我的 思考发言 老师》一样吗？ 多媒体出示： 1、“静的静的深夜群星在 闪耀，老师的房间彻夜明 亮。每当我轻轻走过你窗 前，明亮的灯光照耀我心 房。”每当我听见这首歌， 就 想 起 了 你 —— 我 的 老 师。 2、“每当我遇到困难的时 候，每当我思想上产生疙 瘩解不开的时候，我就捧 出我珍藏着的一张照片 来。照片上的人，就是我 小学时候的老师梅永利。
导学：
第一个例子，以歌曲这媒 介引入“我”的老师。 第二个例子，由照片为媒 介引入“我”的老师。 所以，这两个例子是借某 一相关事物作媒介，由此 及彼，类比联想，从中引 出要写的人或事来。这种 方法就是媒介引入法。 板书：媒介引入
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学习记叙 文开头之 交代要素 法
导学：这些媒介包括名言
警句、格言名句、谚语、
的是他的背影”
提问：这一段文字是我们 思考发言
学习记叙
学过的哪篇文章的开 头？
文开头之
导学：《背影》这篇文章 因为作者成功塑造了一
开门见山
位感人至深的好父亲而 成为经典之作。同学们，
法
你们觉得它的开头有什 么特色呢？
（用手指一指文章题目
和开头中的“背影”一词，
加以提示。）
这 种 文 章 一 开 头 就 紧 扣 运用开门见山法给下面