第四类基本句型—主谓双宾：主语+谓语+双宾语（直接宾语+ 间接宾语）i间接宾语放在前面’s evening paper?ii间接宾语放到后面1、间接宾语由to引导： your car?——handed the letter —gave her telephone number2 有的间接宾语由for引导：paper?/fetch the evening paper for me–sang a folk song for us —a delicious meal for us*3、直接宾语是从句our teacher told us please advise mehe taught me he asked meshow me tell metranslation exercise:1 递给我一杯水，杰克。

2 你能告诉我张教授家的地址吗？3 能借我一点钱吗？4 把你知道的都告诉我。

5 他通知汤姆他的邮件已经到了。

6 妈妈答应小明做完作业后可以看电视。

7 学校去年奖励他一等奖学金。

（award） 8坐飞机省了我们很多时间。

9 这个故事让我想起我的童年。

第五类基本句型：主谓宾补：主语+谓语+宾语+宾语补语1 做补语all work and no play adull oy. a rulemary.2 做补语trustworthy?free?rather boring.3做补语 i won’t letdown any way. don’t leave behind. /alone we found her in /out4不定式做补语to speak.happy.to do?*不带to 的不定式（一些特殊动词要求） the mother helps her son do the homework.i help study english.we can’t letgo on. we had never sing like that.5介词短语做补语in order.in confusion.under control.6现在分词做补语（宾语和动词之间是主动关系）doing such a thing? watching him.thinking.篇二：语文句子结构主谓宾分析一．句子类型句子按照不同的标准，有不同的分类。

按句子结构，可以把句子分为单句和复句。

单句又可以分为主谓句和非主谓句。

主谓句是指由主语和谓语两部分组成，带上一定的语气和语调。

例如“我们胜利了！”“今天好天气。

”非主谓句是指由词或短语加上一定的语气、语调构成，没有主谓之分。

例如“多么壮美的河山！”“真太妙了！”复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子。

例如“自然是伟大的，然而人类更伟大。

”按句子用途、语气可以将句子分为四类：（1）陈述句：告诉别人一件事。

例如“他按时到达目的地。

”（2）疑问句：向别人询问某事。

例如“我们去哪呀！”（3）祈使句：要求别人做某事。

例如：“请勿攀折花木。

”（4）感叹句：表示自己某种强烈感情。

例如：“啊，我真高兴！”二．单句1．单句的成分句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

成分作用符号主语一句话的陈述对象，提示“谁”和“什么”双划线谓语对主语的陈述，回答“干什么”和“怎么样” --宾语动词谓语中心语的支配对象波浪线定语主语、宾语的修饰语，标志“的”（）状语谓语的修饰语，标志“地” [ ]补语谓语的补充成分，标志“得”〈〉2．句子的主干句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。

提取句子主干的方法：第一步，用“‖”界分出主语和谓语。

伟大的人民‖一定创造出伟大的时代。

第二步，用“（）”标出充当主语的短语中的定语，剩下的是中心语；用波浪线标出充当谓语的短语中的宾语：（伟大）的人民‖一定创造出伟大的时代。

（划波浪线）第三步，用“［］”标出状语、用“〈〉”标出补语、用“( )”标出充当宾语的短语中的定语，剩下的是中心语：(伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)的时代。

这样，除去定语、状语、补语，句子主干就显示出来了：人民创造时代。

摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。

但是，必须注意，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。

还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。

三．复句1．单复句的区分单复句的区分，关键是看有几套句子结构，只有一套句子结构的就是单句；具有两套以上句子结构，而且互相不包含（一句不作另一句的句子成分）的，就是复句。

从关联词的角度看，如果关联词连结的是句与句，就构成复句，如“没有共产党，就没有新中国”；如果关联词连结的只要有一头是词语，就构不成复句，如“只有社会主义，才能救中国”。

一般说来，动词、形容词、动词性短语、形容词性短语、主谓短语可以单独成句，而名词、代词、名词性短语、介宾短语不能单独成句。

2．复句的分析用符号法分析二重复句，第一层次在分句之间用“｜”表示，第二层次在分句间用“‖”表示。

分句间的关系在竖线下标明。

例如：因为我们是为人民服务的，｜所以，我们如果有缺点，‖就不怕别人批评指出。

因果假设3．复句的主要类型复句类型构成方式常用关联词例句（1）并列复句:由两个或两个以上有并列关系的分句组成。

常用关联词有：也、还、并、又、不是??而是??、是??不是??。

例如：“云薄了，雾又上来了。

”“我们青年人不是要空谈，而是要实行。

”（2）递进复句:后一分句意思比前一分句意思更进一步。

常用关联词有：更、而且、甚至、不但??而且??、何况??尤其??、例如：“他不但学习好，而且思想品质也好。

”“他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。

”（3）选择复句:由两个或两个以上有选择关系的分句组成。

常用关联词有：不是??就是??、或者、要么??要么??、与其??不如??。

例如：“或者跪着生，或者站着死。

”“不是跪着生，就是站着死。

”“与其跪着生，不如站着死。

”（4）转折复句:前一分句陈述一个意思，后一分句转到另一个意思。

常用关联词有：不过、然而、可是、但是、尽管??还??、虽然??但是??。

例如：“他虽然年纪小，但是胆子可不小。

”“我一再邀请，然而他执意不去。

”（5）因果复句:前一分句说明原因或依据，后一分句说明结果或结论。

常用关联词有：由于、所以、因此、之所以??是因为??、既然??就??。

例如：“因为它们的内容重要，所以选录了。

”“他们既然深入调查，就有发言权。

”（6）假设复句:前一分句假设某种情况，后一分句陈述该种情况。

常用关联词有：如果、假如、倘若、就算??也??、即使??也??。

例如：“如果相信我，就说实话。

”“即使不相信我，也得说实话。

”（7）条件复句:陈述在一定条件下产生的结果或不论何种条件下产生的结果。

常用关联词有：只有??才??、只要??就??、无论??都??、除非??才??。

例如：“只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西。

”“只要有肥料，一年就可能稻麦两熟。

”“国无论大小，都各有长处和短处。

”四．辨识、修改病句病句类型主要有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

1．语序不当例1：应该发挥广大青年的充分的作用。

（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。

例2：展出几千年前刚出土的文物。

（将“几千年前”调至“文物”前）例3：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（将“他”移到“如果”的后面）2．搭配不当。

例1：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（主谓搭配不当：“精神”与“浮现”不搭配，可将“精神”改为“形象”）例2：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（修饰语和中心语搭配不当：“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）例3：既然你来了，我也该走了。

（关联词语搭配不当：“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）3．成分残缺或赘余例1：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（缺主语：应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）例2：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（缺宾语：应在“敢搏”后加“精神”）例3：为精简字数，不得不略加删改一些。

（附加成份赘余：“一些”与“略加”重复，可以删掉一个）4．结构混乱例1：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。

（句式杂糅：把“为??所欢迎”与“深受??欢迎”两种句式糅在一起，应为“深受广大消费者欢迎”）例2：牧童牵着牛在吃草。

（语句杂糅：把两句话的内容糅到一句中，应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。

”）5．表意不明例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

（指代不明：“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，指代不清。

）例2：北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。

（句子歧义：北京图书馆收藏的究竟是章太炎所著的书，还是章太炎所收藏的书？表意不清。

）6．不合逻辑例1：他是多少个死难者中幸免的一个。

（自相矛盾：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。

）例2：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。

（强加因果：凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。

）中考对病句的考查不要求考生死记病句类型，只要会找出毛病并修改即可，因此在熟悉主要病句类型的基础上应多做练习，掌握辨析与修改病句的方法。

下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。

辨析病句的方法：1．语感审读法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。

2．紧缩法去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。

3．逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从条理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

4．排除法修改病句的方法可以归纳为四字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）修改不是再造，切忌改变句子的本意。

尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。

中考典例1．（北京）每项有两句话，意思不一致的是（）a．获得是一种满足，给予是一种快乐。

获得是一种满足，给予何尝不是一种快乐！b．一时的错误不会毁掉一个性格坚强的人。

一个性格坚强的人不会被一时的错误毁掉。

c．因为物种丰富、生态平衡，所以环境更美好。

环境因物种丰富、生态平衡而更美好。