第二课扬起自信的风帆
【教学内容】
人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课扬起自信的风帆
【三维目标】
1．情感态度价值观目标
确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取，在成功中增强自信，养成自信的生活态度。
2．能力目标
培养自信的心理品质，增强分析和处理自身成长过程中遇到的矛盾和问题的能力。
3．知识目标
知道自信与自卑、自负的区别，努力克服存在的自负或自卑心理，充分认识和发挥自身潜能。
【重点难点】
教学重点：做一个自信的人；
教学难点：自信的重要性。
【教学方法】
情境教学法，体验教学法，讨论法，讲授法。
【学情分析】
初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以对待，以致形成自负或自卑的心理障碍。
而认识上的偏差往往导致行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。
又由于现在的学生大多为独生子女，再加上我国现行的教育机制，尤其是对学生评价机制往往只局限于学习评价，导致很多学生身上都出现了不同程度的自负和自卑的心态。
针对这一状况，教师该如何运用教学来使学生树立真正的自信显得尤为迫切。
这些问题的解决需要教师帮助学生对自己进行正确的认识及做出恰当的评价，增强他们的自信。
【教学过程】
Ⅰ.导入新课
通过多媒体展示世界著名交响乐指挥家小郑泽尔因勇敢自信而摘取世界指挥家大赛桂冠的故事。
引导学生对故事进行思考：
师：同学们，看了小泽征尔的故事，你有何感想？
生：作为一名指挥家，他的智慧关系到演出能否顺利进行以及演出结果的效果，所以他特别关注乐谱。
生：评委会通过特殊的方式考察小泽征尔的演奏水平。
生：小泽征尔对工作尽职尽责，一丝不苟，对自己充满信心。
师总结：正是由于对自己具有强烈的自信，小泽征尔才有对自己才能的坚信，才具有克服困难的勇气。
选择了自信，就是选择了成功。
在生活中，做一个自信的人，对我们的成长
尤为重要，要提升自我，适应社会，首先应该思考如何做一个自信的人。
板书：第二课扬起自信的风帆
Ⅱ.新课学习
师过渡语：自信是如此，那不自信与过分自信会是什么样子呢？（引导学生读教材22页图，进行思考并讨论）
师总结：自卑与自负都是自信的误区。
自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；自负的人自以为了不起，往往过高的估计自己，看不起别人，自以为是。
所以只有自信才最美。
板书：一、自信最美
选几位学生作为目标，在不知情的情况下，观察他们走路的姿态。
（学生有的步态轻松，有的拖拖拉拉，有的懒懒散散……）
（学生交流自己的看法）
师：自信的人胸背挺拔，走起路来稳健轻松。
他的体态告诉别人：“我真的认为自己不错！”挺起胸膛，我敢担保，你的自信心会慢慢增长。
师总结：刚才这几位同学表现非常出色，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种“我能行”的态度就是自信。
自信能使潜能释放、使困难后退、使目标逼近，自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
因此，我们要做一个自信的人。
板书：二、做一个自信的人
1，评选班级之星
师：你自信吗？你知道怎样做一个自信的人吗？
（发给每位同学一份测试卷）下面是一个小测试，你可用它测测自己的自信程度。
……
根据学生的自我测试结果，让同学们选出若干名班级“自信之星”。
2，现场采访
采访班级“自信之星”：你被选为“自信之星”有何感想？你成功的秘诀是什么？
生：自信的人表现出活泼、坦诚、言行一致、勇敢、开朗、幽默。
生：自信是对自我能力的确定。
我有一定的能力，我就有自信。
生：我原来不自信的，后来同学鼓励我，我就越来越自信了。
师总结：当你找到自身的美，你就找到了自信的支点，这个支点就是对自己的正确认识和评价。
板书：发现自我
采访未被评上“自信之星”的同学若干名：你知道自己没被选上的原因吗？你在哪些方面还存在差距呢？今后打算怎么做呢？
生：我总认为自己不如别人，最自己做什么事都没有信心，觉得自己会做不好，害怕与人交往。
我会慢慢学会与他人交往，并且每天做一件自己认为困难的好事。
生：我没有进取心，性格比较内向，特别是受到别人的嘲笑的时候就特别悲伤，有时还会产生变态心理。
我不知道该怎么办。
、
生：我做什么都失败。
主要是学习成绩老是提高不了，希望老师能多多帮助我。
师总结过渡：在社会生活中，人们往往容易发现他人的优点和闪光处，却难以看到自己的长处，也因为如此，很多人难以树立自信心。
当你找到适合自己、能给自己信心的标准时，通过与他人比较就会发现自己的进步。
3，活动：发现“同桌的你”
（在总结过渡时发给同学资料）请从下列词语中找出你的同学比你优秀的方面，并将它们选出来。
（学生选择，几分钟后安排1对同桌发言）
生甲乙各自发表自己对同桌的看法，并对对方给自己的评价予以发言。
师总结：同学们，我们要体验自信的美，首先要发现自己的优点，而对自己的认识和评价是通过与他人的比较形成的。
每个人都有优于他人的地方，让我们欣赏自己，赞美自己吧！
板书：悦纳自我
1，观看视频
（邓小平的图片集，申奥成功的激动瞬间，刘翔跨栏的精彩视频）
留下时间，老师不语，让学生思考……
2，听故事：邰丽华的故事
师：请同学们回忆刚才的视频，谈谈自己的感想。
生：他们都很自信。
生：是自信让他们克服种种困难，然后成功。
师：那听了邰丽华的故事，你认为她成功的基本条件是什么？
生：自信
生：勇敢
生：苦练，不放弃
师总结：从同学们关于上面两个问题的回答中，我们发现自信与成功是一对孪生兄弟，自信是成功的基础，没有自信就没有成功；不断争取成功的机会，有会带来更大的自信。
板书：追求成功
师过渡语：所谓成功就是成为最好的你自己。
美国作家威廉·福克纳说过：“不要尽全力去与你的同僚竞争。
你最应该在乎的是，你要比现在的你强。
”请同学们用心发现自己在学习和生活中取得的成功经历，不断创造成功的记录吧！
（总结过渡时发给学生下表）
成功的经历
（学生活动略）
教师总结：“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲：“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
它就叫自信，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。
简单地说，就是指一个人对自己的积极感受，要相信，最优秀的人就是你自己！
【板书设计】
自信最美
扬起自信的风帆发现自我
做一个自信的人悦纳自我
追求成功
【创新作业】
1，一位颇有名气的老师面对同学指出的其在公开课上的错误含糊其辞、不了了之；两位实力相当，参加同一竞赛的同学为了减少自己夺魁的威胁而独自复习，互补请教。
以下说法正确的是（）。
A,第一种行为是自负的表现，第二种行为是自卑的表现
B,两种行为都是自负的表现
C,第一种行为是自卑的表现，第二种行为是自负的表现
D,两种行为表面上看来是自负，实质都是自卑
2，有人问一位盲人：“你什么都听不到，这么活着不觉得痛苦吗？”这位盲人回答说：“我痛苦什么啊？和聋子相比，我能听见声音；和下肢瘫痪者相比，我能行走；和哑巴相比，我能说话。
生活如此善待我，我为什么要痛苦？”盲人的话说明（）。
A,人需要狂妄自大才能被别人认可B,盲人很自负
C,发现自我，这是自信的支点C,要拿自己的长处和别人的短处相比
3，小华说：“选择自信，就是选择成功。
”小兵说：“拥有自信，就一定能够成功。
”他们的观点正确吗？为什么？。