《比尾巴》教学反思
《比尾巴》这篇课文以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、第四是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。

全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简洁明了，充满了儿童情趣。

教学重点为认识“比”“尾”等11个生字和提手旁、八字头两个偏旁。

会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。

正确朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。

模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：
1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是采取多种识字方法帮助学生识字。

本课新学的偏旁，“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。

学生观察比较，印象深刻。

在“长”“短”这一组反义词的教学中，让学生说一说生活中哪些东西长，哪些东西短，加深记忆。

本课的4个生字中，“比”中的竖提和竖弯钩容易混淆，通过视频演示的方式加深记忆。

学生达到了夯实基础的目的，写字习惯得到培养。

2.朗读指导。

本课整体的感情基调是轻松、欢快、俏皮的，就像两个小朋友在一问一答，做猜谜语游戏。

因此，安排不同形式的对读、自由读、范读中体会句末语气要上扬。

如，“谁的尾巴长”，学生反复练读。

在读较长的问句“谁的尾巴好像一把伞”时，“谁的尾巴”后面稍作停顿，快速换口气，再接着往下读。

学生练读后，再读另一个较长的问句。

3.理解运用。

理解“弯”“扁”时利用插图进行观察理解。

让学生想一想，说一说：和“弯”意思相反的词是什么？“扁”还可以用在什么地方？激活学生的生活经验，以此加深对课文的理解。

4.背诵有法。

本课要求学生背诵课文，不能死记硬背。

回忆课文插图。

想一想谁的尾巴长，谁的尾巴短。

提炼句式，教师和学生交换角色，学生问，教师答，让学生熟悉一问一答的语言表达和句式。

这样既激发了学生的兴趣，又学到了背诵方法，积累语言表达。

二、成功之处
本课教学最大的成功之处：在教学这一课识字环节中，发挥学生的主动能动性，联系生活实际哪些东西长，哪些东西短，加深记忆；充分发挥多媒体的应用，学生观察动态视频，形象直观地了解生字，夯实了基础。

识字形式多样化，符合一年级学生的学情。

三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，有过多讲解，告诉学生这是一个比喻句，让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。

讲解过多，使学生知
识掌握模糊，顾此失彼。

四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前引导学生上网查阅松鼠的图片，学生准备一把雨伞，课上老师把松鼠图片和雨伞图片放到一起学生观察，使学生从整体上感受到它们之间的相似之处，课堂效率会更高。