1.根据拼音，读一读这两组词语。

2.说一说，这两组词语分别是什么结构？
小组讨论，代表发言：
第一组词语的前面两个字是一样的，第三个字是“不”，第二组词语是“无……无……”式的。

3.仿照例词写词语。

像第一组这样的词语还有：
念念不忘滔滔不绝孜孜不倦……
像第二组这样“无……无……”式词语有：
无牵无挂无声无息无时无刻无形无色……
（二）句子积累。

1.学生自由读，指名读，师生评议。

2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（板书：抓住人物动作、神态描写）
小组交流，代表展示，师生评议。

第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”，分别写了小鹿的动作和神态。

第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。

3.照样子，把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。

他攥起拳头，大声吼道：“你真是急死我了！”
“这次我终于可以好好地玩儿了！”姐姐手舞足蹈，兴奋地说。

（三）段落运用
1.读一读这个通知。

2.看一看，通知的格式是怎样的？
小组讨论，交流如下：
（1）“通知”是题目，居中写。

右下角注明下通知单位和下通知的日期。

（2）正文空两格，写清楚活动具体时间，参加人，地点，事件等。

3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。

四、书写提示
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。

2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。

板书：注意书写好横画、竖画多的字）
五、日积月累
1.出示寓言成语。

2.师范读，学生跟读，自由朗读。

3.以上词语都是有关什么的成语？（都是寓言故事成语）（板书：寓言故
事成语）。