2020年小学体育《蹲踞式起跑》教学案例
反思精编版
小学体育《蹲踞式起跑》教学案例反思
信息技术支持下的教学模式是指建立在现代教育思想、教学理论和学习理论的基础之上，充分利用现代信息技术手段的支持和由其提供的无限信息资源，构建一个良好的学习环境，充分发挥学习者的主动性、积极性和创造性的教学模式。

在《蹲踞式起跑》授课中，大多数教师都能很好的把握住学习这项技术的真实目的——培养快速反应能力和身体协调联动能力。

然而，由于蹲踞式起跑教学项目单一，枯燥乏味，难以提起学生的兴趣，因此在教学过程中采用了情境激趣的方法，充分调动和激发学生学习积极性。

以2004年雅典奥运会刘翔夺冠的视频，充分激发学生的爱国热情，激起学生对蹲踞式起跑的重要性的认识，让学生产生求知欲。

本课的重点在于结合信息技术的运用，让学生通过视频和图片大胆尝试自学和探究，总结蹲踞式起跑动作方法及要领，各组展示自己的学习成果，教师总结反馈蹲踞式起跑的目的、作用和方法，在反馈的过程中着重强调蹲踞式起跑的重点和难点，引导学生掌握蹲踞式起跑的动作方法，继而提高动作技能，基本掌握蹲踞式起跑的动作技术。

本次课是对信息技术支持下掌握运动技术的积极探索和尝试，还有部分学生对信息技术环境下的自学、探究、反馈等教学环节不太适应，这也在我的意料之中，师生在新的教学模式的推广和尝试中都要有一个适应的过程。

另外，体育外堂实践课在运用信
息技术教学模式时，缺乏一些理论指导，缺乏教育学和心理学方面的支撑，相信，通过进一步的深度磨合，教师和学生对信息技术支持下的教学模式一定会有一个新的认识，并逐渐得以熟练掌控。

信息技术支持下的新型体育教学模式，对于农村小学体育发展，有较大的难度，学生对于新的信息技术的应用不够熟练，相信通过进一步的磨合与练习，信息技术在体育教学中的应用定会让老师和学生更加受益，让学生得到最直观、最准确的视觉和感官体验。

让我们的体育课越来越精彩，越来越快乐。

这是我们每个体育教师最终的发展目标。