二、教师边出示图片边引导幼儿讨论春雨的色彩。
教师：小白哥说春雨是无色的，为什么呢。
教师：小燕子说春雨是绿色的，春雨怎么会是绿色的呢？
教师：麻雀说，春雨是红色的，春雨会使什么变化红。
教师：小黄英又说春雨是黄色的春雨还会落在哪儿，会使 什么变黄？
教师：春雨究竟是什么颜色的，才会把大地变成什么样子 呢？我们一起来听听散文《春雨的色彩》。
2、教学中欣赏歌曲运用了两个版本来对比欣赏，分别是 黑鸭子版本和董文华版本，对比后让学生们说一说更喜欢哪个 版本的演唱，为什么喜欢？通过对比让学生体会到，不同的 时代、不同的生活环境，造就了人们不同的思想，我们生活在 一个多元化和信息大爆炸的社会背景之下，要去吸收和了结更 多的知识，来更好的掌握美好的未来。
2、春天的故事是歌颂改革开放的一首代表性作品，也是 在我们青少年时期最为耳熟能详歌曲之一，但是对于现在六年 级的孩子们来讲，这首歌曲并不在他们的记忆中，我本以为他 们怎样也是听过的，所以备课中把引出课题，设计成让学生初 听歌曲后说出来歌曲的名字。这一点主要原因是对学生分析不 透彻。
可取之处：
1、欣赏歌曲时，围绕教学目标提出的一系列问题由浅入 深，激发了学生的学习兴趣的同时维持了学生的注意力，提出 的问题环环紧扣教学内容，引发学生主动思考。通过问题的解 决也就顺利解决了本科的重难点。
中班春天真好教案反思
篇一：幼儿园中班教案及反思
第十四周
第十四周
第十四周
篇二：中班科学《春天的信息》
中班科学活动《春天的信息》
时间：班级：执教人：活动目标：
1.亲近自然，乐意参加观察、收集、分类、交流记录等活 动，丰富关于春天季节特真的享交流。
活动准备：
讨论：（1）春天在哪里？你能从画面中找出来吗？（2）
为什么春姐姐在青翠的山林里?
活动延伸：
可为幼儿提供更多有关春天的视频，利用多媒体丰富幼儿 对春天的了解。
活动反思： 篇三：春天的故事教学反思
《我的中国心》课后反思
孙吴县第四小学郭琦
不足之处：
1、这一课重点是歌唱课，所以把欣赏《春天的故事》放 到学习歌曲之后，但在六年一班上课时，发现效果并不好。修 改之后把欣赏环节放学习歌曲之前，再在六年二班上课时收效 较好。
活动准备：
1、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识。
2、根据上文内容，自制图片。
3、幼儿用书春雨的色彩。
4、语言磁带录音机。
活动过程：
一、教师通过谈话，引起幼儿的兴趣。
1、教师：经历了一个冬天的寒冷，凄清，我们又迎来了
欣欣向荣的春天，你们觉得春天的雨是什么样子的，像什么， 春雨会是什么颜色的？
2、幼儿自由讨论教师引入活动。
三、幼儿完整的欣赏，教师朗诵散文或播放散文录音。
教师：小鸟们说，春雨落到了哪里，春雨是什么颜色的呢?
教师：最后春雨又是怎么说的，理解词语，万紫千红。
引导幼儿边看图边用散文中的语言回答，理解，春雨本身 是无色的，但会使草地、柳树变绿，杏花，桃花变红，油菜花、 蒲公英开放、变黄，春雨能使大地变得万紫千红。
四、师幼共同翻阅幼儿用书。
引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文。
篇四：幼儿园中班教案及反思
第十三周
第十三周
第十三周
2019年4月3 0日
篇五：中班语言《春天的色彩》教案
活动领域：语言
活动名称：春天的色彩
活动目标：
1、欣赏散文理解，春雨对大自然的作用。
2、感受下文中的美，学习散文中将春雨比作各种颜色的 表现手法。
3、培养热爱关心大自然的情感，以及观察周围事物变化 的能力。
经验准备：幼儿已初步了解春天季节的主要特征。
物质准备：（1）表现春天主要特征的图片。（2）配乐诗
《春天在说话》（3）幼儿收集或自制的各类有关春天的小图 片。（3）音乐《春天在哪里》
活动过程：
一、聆听诗歌，导入活动。
引导幼儿欣赏配乐诗《春天在说话》。
二、回顾与讨论：我发现春天的秘密。
回顾：引导幼儿结合收集或自制的春天小图卡进行交流分 享有关春天的经验。讨论：（1）与冬天相比，春天天气有什 么变化？（2）春年的植物有哪些变化？
（3）春天人们喜欢做哪些事情？
三、动手操作：将收集春天信息进行分类。
引导语：春姐姐想举办春天盛会，他想邀请一些朋友来， 这是春姐姐的邀请函，请你将手中的小图卡按植物、动物、人 类、气候四个分别贴到相应的栏目里。
四、观看课件，“春天在哪里” ？
引导幼儿观看课件内容，积极寻找有关春天的信息。
引导语：春姐姐已经来到了小朋友的身边，他在小朋友的 眼睛里、耳朵里、老师将你们听到和看到的的小秘密录制下来, 你们瞧！