2、选取你最喜欢的语句，大声朗读，并说说 选取你最喜欢的语句，大声朗读， 你的理由和感受。 你的理由和感受。
1、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那 如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话， 么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。 么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心 灵之舞才是真正的舞蹈。 灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这 样的舞蹈 如杨丽萍的《孔雀舞》 黄豆豆的《丰收》 等。 为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？ 为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？ 明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽 明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。 萍的舞蹈不仅舞姿优美， 萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且 还让人能感受到中国女性的美 丽和温柔。黄豆豆的舞蹈， 丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让 人感受到中国男儿强壮的体魄 和力量，感受到中华男儿坚强 和力量， 不屈的精神。 不屈的精神。
例2、第十七段：“忽而 表现……”的 、第十七段： 忽而……表现 表现 的 排比。 排比。
作用： 这一组排比句， 作用： 这一组排比句，很好地写出了卡拉玛姐妹神 态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。 态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。
比喻： 比喻： 例、轻云般慢移，旋风般疾转 。 轻云般慢移，
2、作者为何能如此生动地再现卡拉玛姐妹的 舞蹈？你从中学习到了哪些描写的方法？ 舞蹈？你从中学习到了哪些描写的方法？ 如： （1）观察细致而全面。 观察细致而全面。 （2）观察有独特的发现。 观察有独特的发现。 （3）由特殊涉及普遍，由卡 由特殊涉及普遍， 拉玛姐妹的舞蹈， 拉玛姐妹的舞蹈，引申出 对印度舞蹈的认识。 对印度舞蹈的认识。 （4）高超的语言艺术。 高超的语言艺术。 冰心
1、作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的 作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“ ’”大量运用了比喻、排比、引用等修辞 大量运用了比喻 ‘美’”大量运用了比喻、排比、引用等修辞 方法。找出来，说说你的体会。 方法。找出来，说说你的体会。
作用：生动地把视觉形象转化为语言形象， 作用：生动地把视觉形象转化为语言形象，而又
—— 献 给 印 度 舞 蹈 家 第 二 课 时 卡 拉 玛 姐 妹
排比： 排比： 例1、开头四个假设句独立成段，形成排比。 、开头四个假设句独立成段，形成排比。
作用： 加强语气，引起读者注意，表现了对卡拉玛 作用： 加强语气，引起读者注意， 姐妹的由衷赞美。 姐妹的由衷赞美。
1、作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的 作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“ ’”大量运用了比喻、排比、引用等修辞 大量运用了比喻 ‘美’”大量运用了比喻、排比、引用等修辞 方法。找出来，说说你的体会。 方法。找出来，说说你的体会。
3、观看下面几幅图画，结合自己的 观看下面几幅图画， 体验，仿照本文的写法， 体验，仿照本文的写法，写一段描写 文字。 文字。
杨丽萍《孔雀舞》 杨丽萍《孔雀舞》
4、比较阅读。 比较阅读。
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，将本文与 本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的， 安塞腰鼓》比较，说说不同之处。（可从内容、 。（可从内容 《安塞腰鼓》比较，说说不同之处。（可从内容、 形式、语言等方面来理解。） 形式、语言等方面来理解。）
引用： 引用： 例、“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动 ” 珠缨炫转星宿摇，
作用： 作用：引用白居易的诗句来形容卡拉玛姐妹的舞
通过语言使读者发挥自己的想象， 通过语言使读者发挥自己的想象，得到语 言和舞蹈形象的双重审美的享受。 言和舞蹈形象的双重审美的享受。
蹈，既精练又准确，丰富了语言的意蕴 。 既精练又准确，
如： 前者表现阳刚之美， 前者表现阳刚之美，后者表现阴 柔之美； 柔之美； 前者多用短句，语句铿锵， 前者多用短句，语句铿锵，气势 恢弘，后者多用长句，婉转流畅， 恢弘，后者多用长句，婉转流畅， 细腻柔美。 细腻柔美。 ……
作业
1、摘抄本文中优美 语段，做一点语言积 语段， 累。 2、把你观看电视或 晚会上的舞蹈的难忘 经历，仿照本文， 经历，仿照本文，也 写一篇《观舞记》。 写一篇《观舞记》