四年级数学上册导学案
课题“以一当一”条形统计图编写教师授课时间第1课时审核人学习内容教材第94页例1
学习目标1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

重点难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

环节学案导案
自主学习以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气
情况。

引导自学：
1、让学生看教材
第94页，说一说
你从图中读懂了
哪些。

质疑探究二、探究新知
（1）完成统计表、象形图表现数据的方式。

天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数
1、教师强调先独
立观察并完成知
识点的相关练
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(2)在此基础上，给出条形统计图。

问：他们都把数据表示清楚了吗？哪种表示更清楚？
条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？
(3)通过对比，体会条形统计图的特点：
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__________________________________ _____
(4)看条形统计图，想一想：习。

学生可以从知识点的操练中掌握绘制条形统计图的方法和步骤，体会条形统计图的优越性。

2、归纳条形统计图的特点：
一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小：二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。

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每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。

奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。

”习惯是一个思想与行为的真正领导者。

习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。

在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。