八年级下期末现代文阅读专项训练记叙文阅读专项训练1.记叙顺序及作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

2. 文章主要内容（中心、主旨）方法：看题目、开头和结尾、人物（事物）、事件，分析议论抒情句，分析文章的详略点，进行综合、概括。

格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。

3.写作手法（表现手法）及作用（见的有：对比、衬托、象征、白描、以小见大，直抒胸臆，托物言志、侧面描写、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。

）（1）拟人手法作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设悬念作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

赎回良心二十多年前，那时我读高中，手表还是稀罕物。

有一天，同桌买了一块新手表，戴在手上，挽起衣袖神气得很，惹得全班同学羡慕不已。

班上很快又有几个人买了新手表。

我做梦都想拥有一块手表，也好让别人羡慕一回。

星期天回家的时候，我鼓起勇气对母亲说：“妈，我想买一块手表。

”母亲说：“家里连稀粥都快没得喝了，哪有钱给你买手表”听了母亲的话我很失望，草草喝了两碗稀粥就准备返回学校。

突然，父亲开口问道：“你要手表干什么”父亲的话又燃起我的一点希望，我连忙谎称道：“现在加班加点复习功课准备高考，毕业班都不按学校的时间表上课，班上人人戴手表，自己看时间。

”说完，我着急地等待父亲说一句答应的话，可他却蹲在门口，什么也没有说。

两手空空回到学校，我再也不敢做戴手表的美梦了。

然而几天后，母亲突然来到学校，从内衣里掏出一个小小的花布包，打开一层又一层，里面竟是一块崭新的上海牌手表。

我接过手表，戴到手上，立刻有一种飘飘欲仙的感觉。

我挽起一圈衣袖，好让别人能看见我的手表。

见我这样子，母亲连忙将我的衣袖放下来，说：“这么贵重的东西，用衣袖罩住，也好护一护。

千万别弄丢。

我走了。

”我把母亲送到学校门口问：“家里怎么突然有钱了”母亲说：“你爸卖了一回血。

”父亲卖血给我买手表!我的脑袋“嗡”地一响，心里难受极了。

送走母亲后，我就把手表取下来，重新用布包好。

当天我就向同学打听，有谁要买新手表。

同学们问我自己为什么不戴，我说不想戴。

他们不信，认定我的手表一定有毛病，竟没有一个人愿意买。

最后，我请班主任帮忙寻找买主，并流着眼泪把事情真相告诉了他。

班主任拍拍我的肩膀说：“别难过。

我正好要买一块手表，就转让给我吧。

”班主任按原价买下了我的手表，而我从来没见班主任戴过新表，每次问他为什么不戴时，他总是笑而不语。

后来我考上了大学，并留在了远离家乡的省城工作，但那块手表却成了我心底永远放不下的挂念。

后来找机会我特意回了趟老家，找到当年的班主任，问起那块手表。

班主任已经老了，头发也花白了，他告诉我说：“手表还在。

”说着，便从衣柜里取出母亲当年用的那个小花布包，一层层打开，里面的手表竟然还是崭新的!我惊奇地问：“您怎么不戴它”班主任说：“我等你回来赎呢。

”我又问：“您怎么知道我会回来赎它”老师说：“因为它不光是一块手表，更是一个人的良心。

”1. ①作者在文中追忆了二十多年前的哪些事②这些事以什么为线索？_____________________ _______________________________________2. 为儿子买这块手表凝聚了父亲的什么愿望？______________________________3. 知道父亲卖血给我买手表的事以后，请想象“我”的心理活动有哪些？______________________________4. 为什么手表成了我心底永远放不下的挂念？______________________________5. 文题中，表达了作者什么感情为什么会产生这种感情？______________________________心田上的百合花①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。

不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。

但是，它心里知道自己并不是一株野草。

它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。

惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。

”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样”③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”④a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。

b有一天，它终于开花了。

C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天，野百合努力地开花、结籽。

它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。

许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

”1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里（3分）2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。

”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置（2分）3、第③段运用了哪些修辞手法展示了“百合”怎样的形象（4分）4、本文的线索是什么文章主要运用了哪种写作手法（2分）5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义（3分）6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它假如你是“百合”或“野草”，该怎样做（4分）说明文考点提炼及答题指导（一）说明的对象与特征判断说明的对象和特点，除了认真读懂文意之外，还可以从以下几个方面着手：一.看题目；二.抓中心句（总括句、总结句、过渡句），筛选关键词；三.看关键词语。

事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。

(二) 说明的顺序和结构说明的顺序分三大类：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

要抓住显着地语言标志判断说明顺序。

时间顺序的语言标志是表时间的词语。

另外，要注意程序顺序也是时间顺序的一种。

空间顺序的语言标志是表方位、立足点、行踪变化等词语。

判断逻辑顺序可以用排除法。

也可以通过理解来判断，如原因→结果；结果→原因；概括→具体；主要→次要；整体→局部；现象→本质……说明文的结构多为：1.总分式：包括：总—分、分—总、总—分—总（多用于事物说明文）2.递进式：各层之间的关系由浅入深（多用于事理说明文）（三）说明的方法及作用对几种常用的说明方法要了然于胸，不要把说明方法、表达方式、修辞手法、论证方法等混为一谈。

说明方法在文中的作用从以下思路答题：①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。

使说明更有说服力。

④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

（四）说明文的语言大致有以下类型的题目：类型1、加点字词有何作用抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语并说明理由。

对策：答：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。

如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。