三年级上册语文作文教学计划一、教材分析：本册教材共有24篇课文，安排了6个单元，其中18篇讲读课文，6篇自读课文。

这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。

教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。

二、作文教学目标：在积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文，逐步开始练习习作。

不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

三、学情分析：本班共有人，其中男生人，女生人。

大部分学生虽然喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致也很高。

但整体水平低，语文表达能力很弱。

这学期要采取有效的教学措施，加强阅读，练习写作，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

四、教学措施：1.加强词句训练。

鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

2.加强口语交际的教学，培养学生交际的能力。

教学中要努力创设情境，让他们在具体的交际情境中大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

3.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

4.重视语文实践活动，激发学生主动探究的兴趣，在实践活动中提高学生的语文综合素养。

一、写一次玩游戏的经历指导目标；1.介绍自己玩过的游戏，把游戏的步骤介绍清楚。

2.通过对游戏的描述，表达自己愉快的心情。

指导重点：如何把自己做过的游戏介绍清楚。

指导难点：1.有序介绍。

2.如何把游戏的过程写清楚。

指导过程：一、谈话激趣：同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）二、引导审题。

1.学生读习作要求，抽生说写什么。

2.教师小结：本单元是让我们以“玩儿得真开心”为主题进行写作训练，目的是引导我们回忆自己曾玩过的游戏，从而再次体验游戏带给我们的乐趣。

三、组合玩游戏，同时注意观察。

1.学生讨论：我们要观察哪些内容？游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？……游戏结果怎样？各自什么心情？2.思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？游戏名称是什么？游戏规则是什么？四、选择喜欢的进行小组游戏。

[切实做到以学生为主体。

肯于把时间给学生去玩、去观察。

加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。

]五、小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。

板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。

六、小组汇报，学生评议，老师点拨。

怎样写才能把自己做过的游戏介绍清楚呢?1.了解游戏的名称及游戏的步骤。

从小到大，我们做过很多有趣的游戏。

在玩的过程中，我们都很开心。

选择一个自己最喜欢的游戏或记得最清楚、玩得最开心的一个游戏来说一说，再写下来。

在写的过程中，不但要写清楚这个游戏的名称，还应该了解它的游戏步骤，有哪些特点，可以提前查找相关的资料。

2.确定好自己要表达的内容是关键。

生活中，我们经常和身边的小伙伴做游戏。

回忆一下最近和谁做过哪些有趣的游戏?从中选择一个新鲜、有趣的游戏，按照游戏的先后顺序讲给自己的小伙伴听听，然后再写下来。

介绍前，先要把时间、地点、事件简单地说清楚，再搞清楚自己要表3.想好表达的顺序和语言，突出游戏带给我们的快乐心情。

提起游戏，我们都会感到十分亲切，因为它伴随我们成长。

在叙述游戏的时候，应该突出一个“趣”字，要把自己玩得开心时的情景和当时的心情写具体、写生动。

特别是玩的过程，一定要详细介绍，要按照事情的发展顺序来描述，还要注意语言的通顺连贯。

七、练习把游戏写下来。

八、指名读写好的内容，进行评议。

二、放假第一天指导目标：1.让学生认真观察漫画，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事？然后把它写下来。

2.培养学生的观察能力和语文表达能力。

指导重点：指导学生看懂四幅图的意思，把每一幅图的意思表达清楚。

指导难点：学生能够把四幅图的意思连贯地写下来。

指导过程一、激发情趣，导入新课。

1.调查了解，激发兴趣。

你喜欢放暑假吗？假如明天就开始放假了，你打算怎样安排明天的生活？抽生回答。

2.今天呐，老师给你们带来了一个小朋友，明天就是他们放假的第一天了。

你们知道明天这个小朋友想做什么了吗？请大家跟着老师一起——走近漫画《父与子》之放假第一天吧。

相信看完漫画，你们就会明白了。

二、走近漫画内容。

1.了解漫画的含义。

什么是漫画呢？（以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。

2.学习漫画的内容。

今天咱们的任务就是----（板书：看漫画，说故事。

）从课题上，你知道漫画的主要人物是谁呢？这个小朋友还没有名字，给他取一个好听的名字吧！（抽生）让我们走进（）小朋友和他爸爸的故事，来欣赏这一组漫画。

首先，谁看懂故事发生的时间了？（早上）是的，故事发生在一个早上，但却在一个早上的三个不同时间点。

你觉得选择什么词语形容这些图片？谁有看懂漫画中的地点了？（家、路上、牧场）你们可以分别用一句话来形容每幅图片吗？老师随机板书。

抽生用填空的方式完成每幅图片的大意：（1）（时间），爸爸带着走进的房间。

（2）很快，爸爸和抬着床。

（3）地点），爸爸开车得到了的帮助。

（4）（时间），醒来，发现自己在。

三、深入漫画，探讨交流。

1.指导写好第一、二幅图片。

请大家看第一幅图，一天早上，东方刚刚泛白（东方刚露出鱼肚白），在（）的房间里，故事开始了。

请仔细观察，然后说一说你看见了什么？主要人物第一次出场，一般可以写写他的样子。

（卜卜还在做着香甜的梦。

一位中年人悄悄地推开了卜卜的房间门，他头顶秃了，留着两撇小胡子，挺着一个大肚子，原来是卜卜的爸爸带着保安叔叔进来了。

他们蹑手蹑脚地走近床边，小心翼翼地抬起床）（教师示范动作，并板书：动作）爸慈爱地看着熟睡的儿子）（板书：神态）他们把床结结实实地绑在了爸爸的车上，尽量不弄出一点声音来。

学生动笔写。

2.指导写好第三幅图片。

继续观察第三幅图。

车子出发了，爸爸会开得怎么样？（慢，像蜗牛一样）他在路上遇到了什么？同桌讨论：第三幅图中的人们在做什么？他们说什么了吗？讨论结束后，邀请几个孩子来表演。

爸爸在路上只遇到这样一次麻烦吗（只得到这样一次帮助吗）？教学生仿课文《倾斜的伞》：就这样，每次……总是……动笔写作：车子出发了，……3.指导学生写好第四幅图。

太阳渐渐从天边升起，（）小朋友睁开眼来，惊讶地看见一个新奇的世界。

引导按序观察：天上——地上——动物——植物——引导想象（）小朋友看到这一切，会有什么表情，会怎么想？爸爸看到卜卜的神态，又会怎么想？他们还会说什么？动笔写作：太阳渐渐从天边升起，（）睁开眼来，……四、整理修改。

一个好的故事不仅要按一定的顺序，把语句写通顺，还要内容连贯完整。

1.和同桌一起相互说说：故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么？2.读读自己写的故事，在开头添个起因，文中哪里不连贯，修改修改。

3.同桌交换读，为别人提点意见。

三、校园一角指导目标：1.仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。

2.把景物的特点写具体，语句要通顺。

指导重点：观察细致，表达清楚具体。

指导过程：一、谈话导入，揭示新课。

1.导入：我们的学校就像一座美丽的大花园，春天，绿草如茵，夏天，树木苍翠欲滴，秋天，树叶随风飞舞，冬天，北风呼呼。

我们生活在这里，对它既熟悉又亲切，今天让我们把它的美丽再回味一次吧！2.今天我们来学写作文——校园一角(板书课题)二、引导审题。

全班默读岀示百花园三的习作内容和要求，找出本次习作要求。

引导明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察，按一定顺序把它的特点写下来；内容要具体，语句要通顺。

三、指导选材，理思路，学写法。

1.说说你最喜欢哪个地方？（指名提问）2.我们选择好了校园的一处景物后，接着该怎么写呢？引导回答：本次写作是属于什么作文？（板书：写景）写景作文我们一般可以按照什么方法来写的？（按照总—分—总的结构来写的）在具体写作时我们还要注意什么呢？（指名回答）1.要注意按一定顺序描写景物。

2.要注意抓住景物的特点来描写。

可以写出景物的静态、动态，远看、近看的不同样子；或者景物在不同季节，不同天气、一天不同时段的特点，要把自己看到的、听到的、想到的内容都写出来，同时还要展开合理的联想和想象，运用比喻、拟人等手法把景物描写出来。

3.要注意情景交融。

在写景的同时还要描写人物的活动，做到景、人、情有机融为一体，这样写出来的文章自然会漂亮！四、总结写景作文要点。

写景四字诀：仔细观察，把握特点，描写有序，理清层次，展开联想，动静结合，字里行间，表达真情。

五、学生习作。

四、写一封邀请信指导目标：1.了解写邀请信的用途和书写格式。

2.学会写邀请信，并能实际应用。

指导重点：1.邀请信的书写格式。

2.学会写邀请信，并表述清楚。

指导难点：邀请信的格式。

指导过程：一、激情导入，介绍本节课的内容。

二、引导学生审题。

1.读百花园的习作要求，抽生说本次习作的要求。

2.教师小结本次习作的要求。

本单元是要求我们学会写“邀请信”。

在生活中，除了口头邀请之外，我们还可以给人写邀请信，通过信件的方式来告知被邀请人一些关键信息。

邀请信是一种应用文，在写邀请信的过程中，我们需要格外注意其语言和格式。

三、指导写邀请信。

1.读书上的邀请信，你明白了什么？同桌交流后，教师点拨。

2.邀请信如何写呢?我们可以按以下步骤进行:(1)首先要明确邀请别人的目的和具体内容。

邀请信的写作目的是向别人发出邀请。

那么，在正文当中应该写清楚邀请的具体内容，如活动的时间、地点主题等，让对方对活动有所了解。

如果需要对方在活动中发言，也应该提及，好让对方有所准备。

(2)了解邀请信的正确书写格式。

邀请信一般是由称谓、正文、敬语、落款、日期几部分构成。

称谓是对邀请对象的称呼，要顶格写，后加冒号，称谓前一般会加上敬语，如“尊敬的”等。

正文是邀请函的主体，位置在称谓下一行，空两格在正文中要写清楚举办活动的原因、目的、日程安排、时间、地点，邀请对象以及邀请对象所做的工作等。

敬语，末尾一般要写常用的邀请惯用语。

如“敬请을临”此致敬礼”等。

落款和日期，署上邀请单位或是个人的名称以及发出邀请信的日期。

(3)写邀请信时，一定要语言明了、通顺，字迹要工整还要做到语言得体，要体现出书面邀请的正式性和对对方的尊敬。

（4）写好请信后，一定要读一读，看看事情是否说清楚了，语句是否通顺，有无错别字。

四、学生习作。

五、我有一个小窍门1、指导课教案指导目标：1.写一写你知道的生活小窍门，比如，用淘米水洗能洗得更干净；牙膏可以用来清洗白色鞋子上的污渍；面包層可以擦除衣服上的油污……2.说清楚你是怎样获得这些生活小窍门的。