初二年物理教案(第一学期)一、教学目的：1、激发学生学习物理的兴趣和愿望。

2、初步了解物理研究的内容，认识学习物理的重要性。

3、指导学生学习物理的主要方法。

二、教具：木槽、玻璃球、弹片、玻璃杯、硬纸片、水、烧杯、热水、凸透镜、塑料扎绳、电炉、电磁铁、低压电源等。

三、教学过程：1、引入新课：从现在开始，我们将要学习一门新的课程物理，它是一门非常有趣的，非常有用的自然科学。

物理是研究自然界中物理现象发生的原因及变化的科学的一门学科。

掌握它，不仅能解开我们所面对的千变万化物理现象的谜底，而且也能更好地利用自然，改造自然，为人类造福。

2、物理研究什么引导学生看0-1的5幅图，由学生表述各个图中所发生的现象，再让学生多举一些生活中的例子。

教师帮助指出各图中的所举的例子，哪些是力的、热的、光的、电的现象，物理研究的就是这类关于力的、热泪盈眶的、光的、电的现象，找出它们发生的原因和规律。

3、物理是有趣的物理课不是简单地向我们揭穿谜底，而是要引导我们像科学家那样去研究、探索这些物理现象。

这样，我们在物理课上，不但由于解开长期困惑我们的谜而欢欣，还能使我们初步体验科学家们的研究方法，领略他们获得研究成果时的喜悦。

下面我们做几个实验，请同学们想一想，然后猜测结果会是怎样。

①把玻璃球放在木槽上的薄铁片，然后用弹片将薄铁片弹出去。

问：会发生什么现象？让学生看到现象后，再问：为什玻璃球不和铁片一起飞出去，而是落入正下方的木槽内？②把刚从火焰上拿开、水已停止沸腾烧瓶塞好，倒过来，向瓶底浇冷水。

问：会发生什么现象？③分组让每个同学先用放大镜看自己的指纹，再用放大镜看窗外的物体。

让学生比较一下有什么区别。

④将下端散开的塑料捆扎绳，用清洁干燥的手握住，自上而下地捋几下。

问：这样会越捋越紧吗？这些出乎意料的现象包含着重要的物理知识，学了物理，就会知道它们是怎么回事了。

4、物理是有用的在日常生活、工农业生产、交通运输、军事、现代尖端科技等各行各业都用到物理，例如：自行车、缝纫机为什么经常润滑油？洗衣机、电风扇为什么应该用三脚插头？照明电路出了毛病，灯泡不亮，故障发生在哪里，怎么查找等。

懂得这些事情，要更好地使用现代生活中日益普及的机械、电器，都需要物理知识。

工农业生产中的内燃机、电动机、播种机、收割机，交通运输业中的火车、汽车、轮船、飞机，现代尖端技术中的人造卫星、核能发电、光纤通信、电脑，都是在物理研究的基础上发展起来的，要懂得它们的道理，更好地利用它们，也都需要物理知识。

另外，物理知识对于学好化学、地理、生物等课程，也是必不可少的。

所以，物理是一门很有用的课程。

物理研究工作对我国社会主义现代化建设做出了重要贡献，使我国在发射和回收人造卫星、宇宙飞船，制造原子弹、氢弹等尖端技术等方面，取得了卓越的成就，成为世界上掌握这些先进技术的少数国家之一。

5、怎样学好物理①重视观察和实验物理是一门以观察、实验为基础的科学。

可以说没有实验就没有物理这门课程。

实验离不开观察，观察要有明确的目的，在观察中应勤于思考，注意发现引起变化的原因和条件，这样才能有所以现。

下面做两个小实验。

同学们要认真观察实验的条件和结果，认真思考为什么会这样？人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。

在物理课的学习过程中，要观察许多现象，观察老师的实验，还要自己动手做实验。

在观察的时候，要有严肃认真、实事求是的科学态度，要按规则操作，仔细观察，如实记录，根据记录进行分析，得出结论；还必须注意安全，爱护仪器。

②勤于思考，着重理解对物理知识不应满足于会背诵定义或条文，要力求理解，知道它是根据哪些物理事实，以过怎样的思考得来的，了解它同有关知识的联系，知道它的意义和应用。

也就是说，要多问些为什么。

③重视知识的应用学习的目的在于应用。

注重解决问题的思路和方法，努力应用学过的知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题，为将来改造自然打好基础。

四、作业布置：1、做一个生活中的小实验。

要求写出实验过程和实验结果。

第一章测量的初步知识1、长度的测量误差一、教学目的：1、知道测量结果由数值和单位组成。

2、记住长度测量中各单位的换算关系。

3、知道测量有误差，误差和错误是有区别的。

二、教具：刻度尺、放大的刻度尺图等三、教学过程：1、引入新课人们在观察、实验和日常生活中，少不了比较距离的远近、物体的轻重、时间的长短、温度的高低等。

请同学们观察课本P7中图1中AB长还是CD长？图2中中心的两个圆哪个面积大？然后再用尺子去量一量。

（还可以用其他的实验来说明。

）2、测量由此可知，靠我们的感觉器官去判断、很难精确，而且有时会出错。

所以，要作出准确的判断，要得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。

尺、秤、钟、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器，它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果。

（请一位同学来说明这些工具的用法，可能这个同学能用但不知道如何说出来，或者用得不大正确。

）长度测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。

学会使用刻度尺，有助于我们使用其他测量仪器和了解测量的初步知识。

3、长度的单位测量任何物理量都必须首先规定它的单位。

我们以前，已经知道“米”是长度的单位，“米”的规定大家可以看一下课后P11的阅读材料，但除了米之外，还有其它的单位，如千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等，它们的代表符号分别km、m、dm、cm、mm、μm、nm。

它们之间的换算关系是：1km=1000m=103m1m=0、001km=10-3km1dm=0、1m=10-1m1m=10dm=101dm1cm=0、01m=10-2m1m=100cm=102cm1mm=0、001m=10-3m1m=1000mm=103mm1um=0、000 001m=10-6m1m=um=106um1nm=0、000 000 001m=10-9m1m=nm=109nm我们常用“替换法”来进行单位换算的，例如：1234mm＝12341mm＝123410-3m=1、234m，即用10-3m替换1mm。

练习：6800km= m= cm；0、28m= km= mm；500mm= cm= m；5、4km= dm= um。

通过例举事例，使学生对米、分米、厘米、毫米等单位能心中有数，有个粗略的概念，如：成年人走两步的距离大约是1、5m，常用铅笔笔芯大约1mm，小拇指宽约1cm，手掌宽约1dm，课桌的高约0、75m左右。

4、正确使用刻度尺通过学生阅读课本P8的三个问题，归纳总结以下三点：①认：就是认识刻度尺。

认识刻度尺的零刻线是否磨损，量程（量程就是刻度尺能测量的最大范围）以及分度值（分度值是指两刻度线之间的距离）是多少？②量：就是如何测量。

在测量是要注意两点，A、零刻线对准被测物体，如果零刻线磨损了，则应让其它刻度线对准被测物体，未端读数与起点读数之差，就是被测物体长度。

B、尺要沿着所测的直线，并且刻度线应紧贴被测物体。

③读：在读数时，视线应与尺面垂直。

精确测量时，要估读到分度值的下一位。

例如图1-5甲的读数，教师示范。

5、正确记录测量结果测量结果是由数字和单位组成。

只有数字而没有单位是不行的，应懂得根据记录来判断所使用的刻度尺的分度值（难点），并举例说明，如123、45m的分度值是多少。

6、误差测量时，即使估读到分度值的下一位，由于眼睛不可能估得非常准，测得的数值和真实值之间也必然存在差异，这个差异叫做误差。

同一个长度，多测量几次，由于其中几次的估测可能偏大些，另外几次的估测可能偏小些，所以它们的平均值会更接近真实值，误差较小。

多次测量求平均值可以减小误差，但不能消灭误差。

再加上测量仪器不可能制造得分精确，环境的温度、湿度对测量仪器有影响等原因，所以任何测量结果都有误差。

误差只能尽量减小，而不能消除。

误差不是错误。

错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心大意等原因造成的，是不该发生的，是能避免的。

四、作业布置：P101、22、实验：用刻度尺测长度一、教学目的：1、会正确使用刻度尺进行长度测量和记录测量结果。

练习估测到分度值的下一位。

2、培养学生在实验中，有严肃认真、实事求是的科学态度，遵守测量规则、爱护仪器的良好作风和习惯。

二、实验仪器：（15组）毫米刻度尺、三角板（2块），铅笔，作业本，物理课本，硬币，细铜丝（约长30cm长）三、教学过程：1、复习提问说出正确使用刻度尺。

2、指导学生通过课本的实验目的、实验仪器和实验步骤，使学生了解整个实验过程。

（通过实验册指导学生实验报告的写法与作用）3、实验步骤①观察你使用的刻度尺，认清零刻线是否磨损、量程、分度值。

②测量作业本和物理课本的长、宽将结果填入表中。

③把细铜丝在铅笔上紧密排绕若干圈，测出这个线圈的总长度，算出细铜丝的直径。

④利用刻度尺和三角板测出硬币的直径，并且画出测量方法。

⑤实验完毕，整理实验器材。

四、作业布置完成实验册《实验一：用刻度尺测长度》第二章简单的运动1、机械运动一、教学目的：1、知道什么叫机械运动。

2、知道运动和静止是相对的。

3、知道匀速直线运动。

二、教具：小车、木块等。

三、教学过程：1、引入新课在《趣味物理学》这本书里提到：第一次世界大战期问，一名法国飞行员在2000m的高空中飞行时，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来。

令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国的子弹。

这名法国飞行员怎么会有这么在的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？在一定条件下是能够的，学了本节课就可以明了其中的道理了。

2、机械运动①机械运动：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。

②机械运动是宇宙中最普遍的现象。

飞舞的萤火虫、奔驰的骏马、刺破夜空的流星、角逐绿茵场上的足球健儿，都在做机械运动。

平时认为是不动的房屋、桥梁、树木、山岭，都跟着地球自转，同时绕太阳公转，整个太阳系，以至整个银河系，也都在不停地何等机械运动。

通过以上的说明，使学生知道机械运动是宇宙中最普遍的现象，绝对不动的物体是没有的。

3、运动和静止的相对性⑴让学生看课本插图2-3，问对于同一个乘客，为什么司机说乘客没有动，而站在路旁的孩子们却赞叹他前进得真快。

到底谁说得对？他们说得都要有道理。

司机以车厢作为标准，看到乘客的位置没有改变。

孩子们以路面作标准，看到乘客的位置在迅速改变。

可见，说物体是在运动还是静止，要看是以另外的哪个物体作为标准。

这个被选作为标准的物体叫参照物。

⑵为了加深学生对判定物体运动还是静止，要看是以那个为标准的认识。

演示：把木块竖立在小车上，用手拉小车在桌面上运动。

问：①为小车为标准木块是运动还是静止？为什么？②为桌面为标准木块是运动还是静止？为什么？为上问题是不仅要求学生能答对运动还是静止的，而且还要答出什么物体对物体是否是有位置变化。