上海市高等教育自学考试小学教育专业（专升本）汉语通论(09096)考试大纲上海师范大学编上海市高等教育自学考试委员会组编二○○五年元月Ⅰ．课程性质与目的要求一、课程性质《汉语通沦》是小学教育专业(独立本科段)的一门专业基础选考课程。
这门课程既讲授汉语的基础知识，也讲授与汉语应用有关的知识。
《汉语通论》要研究汉语的历史及其形成，研究现代汉语语音、文字、语汇、语义、语法的性质、特点等基本理论和分析方法，研究诸如汉语的规范化、汉字的整理、汉语教学，汉语的调查、汉语修辞等有关汉语应用的问题。
二、课程的目的要求1．使学生对汉语特别是现代汉语的要素及构成有系统的认识。
2．使学生在掌握系统的汉语知识的基础上，增强使用现代汉语的能力。
3．要求学生在增强运用语言能力的基础上，能将这种能力运用到日后的教学活动中去。
4．促使学生意识到汉语应用的重要性，并能有意识地将所学的基础理论运用到实际中去，在实践中进一步提高汉语的运用能力、教学能力。
—1—Ⅱ、教学内容和教学要求引言一、考核目的与要求1．了解汉语和现代汉语学科的构成2．了解汉语发展的历史3．理解学习汉语知识和汉语应用的意义二、考核内容与考核要求1．现代汉语和现代汉语的形成(领会)2．现代汉语的特点(领会)3．汉语三要素及其关系(领会)三、助学建议重点：现代汉语的特点；汉语三要素及其关系。
第一章语音一、考核目的与要求1．了解现代汉语语音的性质2．理解现代汉语声母、韵母和声调的构成和特点3．热悉现代汉语的音节结构二、考核内容与考核要求第一节声母和韵母1．语音的定义及性质(识记)2．音节、音素及元音和辅音的定义(识记)—2—3．《语拼音方案》的内容、优点和用途(领会)4．国际音标的定义和特点(识记)5．普通话声母的分类及辅音的发音方法(领会应用)6．普通话韵母的分类及其发音状况(领会应用)第二节声调和音节1．声调的性质和作用(识记)2．调值和调类(识记)3．古今声调的演变(领会)4．汉语音节的构成(领会应用)5．普通话音节结构的特点(领会)6．普通话音节的分析(应用)7．音节的拼读和拼写(领会应用)8．变调的定义和普通话中常见的变调现象(领会应用)三、助学建议重点；现代汉语声母、韵母和声调的构成和特点。
难点：现代汉语音节的分析。
第二章文字一、考核目的与要求1．了解汉字的特点2．了解汉字的形体及发展3．理解并分析汉字的结构二、考核内容与考核要求1．文字的性质和种类(识记)2．汉字的特点(领会)—3—3．汉字字体的演变(识记)4．汉字的造字法（领会应用)5．笔画的性质、类别及其组合关系(领会)6．汉字笔画的安排原则(应用)7．汉字部件的分析方法(应用)8．独体字和合体字的定义(识记领会)9．部件、偏旁、部首三者的联系和区别(领会) 10．现代汉字的结构模式(领会应用)三、助学建议重点：汉字的形体。
难点；汉字结构的分析。
第三章语汇一、考核目的与要求1．了解语素、词、词汇的类别2．理解词的构造3．了解词汇的构成部分二、考核内容与考核要求第一节语素和词1．语汇的定义及现代汉语语汇的特点(识记)2，语素的定义及语索的确定(识记领会)3．语素与音节、汉字的关系(领会)4．语素的分类(领会应用)5．词的定义及词的确定(识记领会)6．词的构造方式(领会应用)7 词的构成形式演变的主要原因(领会)—4—第二节语汇的构成1．基本词的定义和特点(识记)2．一般词的定义、特点及其同基本词的关系(领会) 3，一般词的主要种类(领会)4．成语的定义和特点(愤会)5．成语的主要来源(粳会)6．惯用语的特点(领会)7．歇后语的定义(领会)8．谚语的定义(领会)9．缩略语的定义以及其构成方式（领会）J三、助学建议重点：词汇的构成。
难点：词的构造第四章语义一、考核目的与要求1．了解词义的性质和词义的变化2．了解词义的聚合，熟悉同义词的辨析方法3．理解歧义现象产生的原因，熟悉分化的方法二、考核内容与考核要求第一节语义的性质和词义的变化1．词义的性质(领会)2．词义的构成(领会)3．词义变化的类型(领会应用)第二节多义词、同音词、同义词、反义词1．词的基本义的和引申义(领会)—5—2．同义词的定义及其类型(识记领会)3．同义词的辨析(应用)4．反义词的定义及其构成条件(识记领会)5．反义词的类型(领会)第三节现代汉语中的歧义现象1．歧义的定义及歧义现象产生的根源(识记领会)2．歧义的类型及消除的方法(领会应用)三、助学建议重点：同义词的辨析。
难点：歧义短语的分析。
第五章语法一、考核目的与要求1．了解各级不同的语法单位2 了解词的分类标准，熟悉不同词性的词的辨析3 了解短语的构造及分类，熟悉不同类别短语的差异4 了解句子的不同分类及特殊的句式二、考核内容与考核要求第一节词的分类1．现代汉语问的分类标准和分类(识记)2．各类实词的语法特点和用法(领会应用)3．各类虚词的语法特点和用法(领会应用) ·4．词的兼类与古汉语中词的活用现象(领会应用)第二节短语和句法成分1．短语的结构类别(领会应用)2．短语的功能类别(领会应用)—6—3．短语的分析(领会应用)4 主语和谓语的定义及两者的关系(领会应用)5 宾语的意义分类和功能分类(领会应用)6．补语的分类(领会应用)7．定语和状浯的区分(领会应用)第三节句型和句类1 句子的特殊成份(领会应用)2．现代汉语的基本句型(领会应用)3．复句的性质(领会应用)4．复句的类别及复句的分析(领会应用)5．句类的定义及句类的划分(领会应用)第四节句式及句子的变化1 句式的定义及汉语中的主要句式(识记)2使用“把”字句的条件限制(领会应用)3．使用“被”字句的条件限制(领会应用)4 连动短语的辨析(领会应用)5．兼语句的定义及特点(领会应用)6．存现句的类型及特点(领会应用)7．省略句和倒装句的类型及特点(领会应用)8．紧缩句的定义且特点(领会应用)三、助学建议重点：实词、虚词的辨析。
复杂短语的分析。
难点：句子成分和词类的关系。
—7—第六章汉语修辞一、考核目的与要求1．了解修辞与语法、逻辑的关系2．了解不同语体的风格3．了解常用修辞格的特点，熟悉修辞格的运用方式二、考核内容与考核要求1．修辞与语音、词汇、句法的关系(领会)2．修辞学与逻辑学的关系(领会)3．语体的主要类别及各类语体的特点(识记领会)4．常见的修辞格的辨析和运用(领会应用)三、助学建议重点：语体风格。
难点：常用修辞格的辨析和运用。
第七章汉语的规范化一、考核目的与要求1．了解现代汉语规范化的意义2．理解汉语规范化的标准3．理解语音、汉字、词汇和语法规范化的内容二、考核内容与考核要求1．现代汉语规范化的标准(识记)2．语音规范化的必要性及其主要内容（领会应用）3．汉字标准化的含义和内容(识记领会)4．汉字规范化的主要内容(领会应用)—8—5．社会用字规范化的意义(识记领会)6．汉浯词汇的规范化(领会应用)7．汉语语法的规范化(领会应用)三、助学建议重点：语音、词汇、语法规范化的内容。
难点：汉字的规范化。
第八章汉语的调查一、考核目的与要求1．了解汉语方言调查的类型、方法和步骤2．了解社会语言学的研究程序二、考核内容与考核要求1．汉语方言的分布(识记)2．语音调查的步骤和方法(领会)3．方言词汇的特点(领会)4．社会语言学的含义(识记)三、助学建议重点：现代汉语方言的分布。
建议与“引言”部分的相关内容联系起来介绍汉浯方言的分布问题。
—9—第九章辞书的查检一、考核目的与要求1．了解汉语辞书的编纂方法2．熟悉汉语辞书的种类3．熟悉汉语辞书的查检方法二、考核内容与考核要求1．辞书的含义及分类(识记领会)2．字典和词典的排检方法(领会应用)三、助学建议重点：通行字典和词典的热悉。
难点：字典和词典的查检方法。
第十章古代诗文阅读一、考核目的与要求1．初步解决古代许文阅读中字、词、句、篇带来的问题2．初步了解古今汉语在语音、词汇、语法上的异同3．了解古代汉语常用词汇的意义4．熟悉古代汉语常用句式的用法二、考核内容与考核要求1．古汉语中常用虚词的意义和用法(领会应用)2．古汉语中特有的句式的结构和意义(领会应用)3．古代诗歌的分类(识记领会)—10—三、助学建议重点：古代诗文中常用字的意义。
难点：古代诗文中的常用句式。
Ⅲ、有关说明与实施要求一、本大纲指导思想本大纲是考试大纲，是考试命题的依据。
本大纲按照识记、领会、应用三个层次来规定本课程考试的基本要求。
大纲中要求了、了解的内容，是考试的基础部分；要求识记、领会的内容，是考试的主要部分；要求应用的内容，是考试的重要部分。
（一）识记：要求能够记住大纲所规定的有关章节的知识点上的相关内容，包括名称、概念、知识的含义，能够认识和复述。
（二）领会：能够弄懂并能用自己的语言来概括或描述有关的基本概念、基本原理、基本方法。
（三）应用：能够在龙会的基础上，运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的实际问题。
针对“应用”，试题会体现为“简单应用”、“综合应用”两个层面。
“简单应用”是要求能够对有关知识点的内容进行辨别、结实或举例说明；“综合应用”是要求能够运用已学过的知识，举一反三，对相关的语言材料，或从整体，或从局部进行分析、比较、描写或评改。
二、自学考试教材及参考书1．使用教材《汉语通论》齐沪扬主编中央广播电视大学出版社（2003年12月第一版）—11—2．参考教材《新编现代汉语》张斌主编复旦大学出版社（2002年7月第一版）《简明现代汉语》张斌主编复旦大学出版社(2004年9月第一版)三、学习方法建议(—)最重要的是，在大纲指导下，认真阅读和理解教材。
认真阅读是理解和记忆的基础，正确理解和记忆才可以在实践中应用和操作。
(二)阅读和理解及记忆．要注意知识的正确性、系统性、灵活性利应用性。
1．正确性：就是概念的科学性．正确掌握知识，才能正确判断、解释、选择、简述、比较、分析。
2．系统性：就是要注意梳理归纳、综合分析、比较研究，有了这个基础，才能真正理解，记忆和应用。
3．灵活性：书本上的知识首先要理解、记忆，进而融会贯通、触类旁通、举一反三。
4．应用性：学习的目的在于应用．要注意将学到的知识与汉语实践、汉语教学实际相联系，才能将知识转化为能力。
同时，才会进一步提高应考时的理解力、判断力、综合分析能力。
(三)在学习过程中要注意思考、综合、记忆、论述、比较分析、综合应用的训练。
1．思考：思考是学习的前提，不会思考，思路混乱，则难以进行进一步的综合、论述、比较、分析，更难以做到真正的综合应用。
2．综合：本课程知识点面多量广．学习中要善于分类梳理，进行有条不紊的综合。
—12—3、记忆：许多基本知识必须记忆，不记忆则无法归纳、综合、分析、比较，更无法进一步论述，综合应用。