小学四年级英语试卷分析一、试卷结构
二、试题内容分析
三、试卷的整体分析
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如音标。

单词等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

王亚辉
2009、11、23
小学三年级英语试卷分析
一、试卷结构
二、试题内容分析
三、试卷的整体分析
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如音标。

单词等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

应加强对
词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

王亚辉
2009、11、23
小学六年级英语试卷分析一、试卷结构
二、试题内容分析
三、试卷的整体分析
(一)、注重了基础知识的考查
这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，题型比较全面，其中有一道完形填空题学生平时训练较少，但从做题情况来看，本题做的还是比较好。

题量较小，囊括了六年级的重点和难点，也算是比较综合的考查了学生的听说读写能力。

1、听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平时也是非常重视学生听和想的能力的，学生发展也比较均衡。

2、笔试部分学生答得比较理想，失分较少。

我想其根本原因就是（1）、教师比较重视学生基本知识的掌握与巩固。

（2）、学生的学习态度，学习状态还是比较好的，能不失分的绝不失分。

四、主要问题：
六年级最有难度的题，是第六题根据提示写出地名和第七题完形填空的第二小题做的不理想，而且从试卷上看出学生的好差悬殊也是比较大的，有的好的学生全能做对，差的学生却只能得两分，甚至有的学生根本不得分。

笔试部分的阅读理解，学生也做的不是很理想，本题目出得不是很难，只要学生认真阅读理解，理清思路，带着问题去原文中找答案，很容易得满分。

五、采取的措施：
1、努力提高自身素质，认真备好每一节课采用多种教学手段来培养和激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率。

2、狠抓学生审题、做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力。

在课堂教学中就应注重对学生习惯和能力的培养，如：灵活运用、学以致用、举一反三能力，用英语思维的能力等。

让学生在灵活中学习，在学习后更加灵活。

3、增大六年级学生练习的力度，（如时态填空、句型转换、阅读分析等）教学中做到多讲多练，形式多样，不打突击战，让学生能将所学知识及时巩固掌握，并灵活应用。

4、注重知识的重复再现与总结梳理，在课堂教学中，除讲了课本上的知识外，还应对与其相关的一些内容、知识给学生做适当补充。

让差生吃饱，优生吃好。

5、做到对学生了如指掌，因材施教，严格把关，一个不落。

6、要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。

7、加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差，以提高全体学生的平均分。

王亚辉。