部编九年级语文上册《谈创造性思维》教学设计【教学目标】
知识与能力：
1、积累词语，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义，并学会运用。

2、了解议论文的相关文体知识。

3、了解看问题角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨色彩的特点。

过程与方法：
1．区分文章的观点和材料、辨析两者之间的联系，理解评价作者的观点。

2．把握本文的论证方式及其方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。

情感态度与价值观：
认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。

【重点难点】
教学重点：
掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的写法。

教学难点：
1．理解“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一句话的含意。

2．品味设问句的表达效果。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
（教师出示图片）同学们，请观察这幅图片（学生发言）。

师：下面让我们一齐来背一下苏轼的《题西林壁》。

师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”说明什么？
(生：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。

)
师：由此可见，同样一个问题，只要充分发挥创造力，答案就可以是丰富多彩的。

今天我们学习来《谈创造性思维》，探究创新奥秘。

二、自主预习
1、作者：
罗迦8231;费8226;因格（1948—），当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。

“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。

他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。

他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。

2、议论文知识回顾;
3、检查预习
（1）订正字音
汲(jí) 取根深蒂(dì)固锲(qiè)而不舍孜(zī)孜不倦
（2）词语释义
汲取：吸取。

汲,从下往上打水。

根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。

比喻有恒心、有毅力
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

孜孜，勤勉、不懈怠。

三、合作探究
（一）整体感知
1、快速朗读课文，思考作者在本文论述了哪几个问题?
2、结合课文论证思路，想一想本文的中心论点是什么？
（二）研读分析
1、本文怎样开头？
（画出四个图形，提出一个问题。

用问题引出论点---事物的正确答案不止一个，结合问题讲道理。

）
2、这种开头方法有什么好处?
（好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。

）
3、阅读4-8自然段，思考：创造性思维有哪些必要的要素？
（1）、有渊博的知识。

（2）、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

（3）、有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）
4、作者是如何来论证他的观点的？
举例论证
（1）、谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。

（2）、罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。

5、为什么说“事物的正确答案不止一个”？
由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。

6、阅读9—12段，思考：
由某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。

”得出什么结论？
（拥有创造力的人留意自己细小的想法）
7、快速朗读13段，思考怎样才能做一个富有创造力的人呢？
（1）要经常保持好奇心，不断积累知识。

（2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识。

（3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

议论联系实际，说说我们应该如何培养自己的创新能力？
四、总结：
本文运用了摆事实，讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造力的人，使我们认识到思维方式，知识，活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。

人类社会的车轮正是在创新中前进的。

二十一世纪是创新的世纪。

让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任翱翔，老师相信，不久的将来，你们定会熠熠闪光。

五、作业：
例:
生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。

生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。

生活是_________， ____________。

请仿照例句，再写两个。

板书：引论：事物的正确答案不止一个
创造性思维有渊博的知识
必备的条件有活用知识的态度和意识不断探求
本论：有持之以恒的毅力富有创造性
是否拥有创造自我压制
性思维的依据留意自己细小的想法
结论：任何人都拥有创造力。