展示方案：
• ★展示方案一：我当字词主持人 • 内容：课件出示带有生字词的幻灯片。 • 方式：由小组代表当小老师,带领大家扫清字词障碍,可
采用多种 形式来进行 (可范读 领读 指名读 小组竞读 全班齐读------) • 1、小组代表展示，有错即停，由其他同学纠正。 • 2、师相机板书易错字。
踉跄 （liàng） （qiàng）（踉跄） 霹雳 （pī） （lì） （霹雳） 唬（hǔ）（吓唬） 诡（guǐ）（诡计） 胯（kuà）（腰胯） 泄 （xiè）（泄气） 簌（sù）（簌簌） 迸（bèng）（迸发） 稣（sū）（酥软）
★2、阅读“武松打虎”部分，填空。（能力题）
老虎攻击人主要有“三招”，分别
是： 、 、 。
• 武松打虎的经过：
• 武松先
，使老虎先泄了一半气。
• 武松再
，使老虎没有一些气力了。
• 武松
，使老虎只剩下口里喘气。
• 最后，武松
，使大虫气儿都没有了。
方法： 1、独学：自由读课文，独立思考。 2、对学：小对子间交流疑难问题。 3、组学：组内交流、概括主要内容。
展示方案
★单元一：众说纷纭评武松 以“探讨武松的性格特点”为主题，召开一次座谈会，畅 谈你心中的经典人物——武松。 建议：可结合人物的语言、动作、心理或抓住重点句子来 评析，希望每个人可以各抒己见，发动全班参与讨论。 ★单元二：我把武松演一演 好消息！“爱拍电影”栏目组准备将“景阳冈”这篇课文 拍成电影，我能结合文中人物的神态、动作、语言，演一 演这个故事。 建议：节取文章某一片段，将文中人物演一演，注意抓住 人物性格特征。
探究延伸: 学了现在要保护 老虎，武松打虎的内容不该读了。”你同意吗？ 说说你的看法。 1.小组讨论。 2.学生畅谈，师相机点拨
• 巩固提升 • ★1、划去（ ）里错误的读音。（基础题） • 武（wú wǔ）松（shōnɡ sōnɡ） • 行（xínɡ hánɡ）走 • 晌（shǎnɡ xiánɡ ）午 • 挑（tiǎo tiāo ）着一面旗 • 景阳冈（ɡānɡ ɡǎnɡ）
筛： 斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
如何：这里是“为什么”的意思。
榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在
的布告。
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现
象，响声很大，能给地面上的东西造成 很大的灾害。
酥软：肢体软弱无力。
学习指导二：
请同学们默读课文，思考：1、课文主要写了一件 什么事？2、课文哪些自然段具体描写武松打虎?除了 打虎，课文还写了哪些内容？这些内容跟打虎有什么 关系？3、武松给你留下了什么印象？你是通过哪些句 子知道的？（8分钟后进行展示）
• 1.我能认识本课的生字词，能正确、流 利、有感情地朗读课文。
• 2.我能理解课文内容，了解武松豪放倔 强、勇猛无畏的性格。
• 3.我能在理解课文内容的基础上理清事 情的前因后果。
• 学习指导一：
• 请同学们放声朗读课文，读通句子，难读的地方多读 两遍，然后画出生字新词。（五分钟后展示）
• 方法： • 1、独学：自由读课文，边读边画出课文中的生字词。 • 2、对学：小对子间互读生字词，纠错正音。 • 3、组内交流词语意思。