高中期末试卷分析总结
高中的期末考试过后，教师对考试试卷进行相关的分析总结是为了更好地总结出学习要点，下面就随小编一起去阅读高中期末试卷分析总结，相信能带给大家启发。

高中期末试卷分析总结一本试卷分值分配为：化学反应原理20%、选三前两章、选五前三章。

试卷兼顾知识面覆盖和热点知识的突出，试卷几乎涵盖大多数知识点，但是也重点突出了热点知识和基本化学反应原理等，如：氧化还原反应、电解质溶液、热化学等。

试卷兼顾基础和能力考查，试题考查的知识细致而全面，如：基本化学用语、基本规律、基本原理等，能力考查是本试卷一大亮点，诸如：计算能力、实验能力、图表信息获取能力、推理能力等，可以说体现了新课改精神。

试卷不足之处：1.两次考到苯酚的弱酸性，一次是苯酚与氢氧化钠中和后，离子浓度比较，一次是实验题中苯酚与碳酸、醋酸酸性强弱的比较，这样有点重复，且苯酚本身不是热点知识。

2.第20题的第七问PH计算与本体考查的化学平衡明显不符合，有点放错地方的味。

3.填空题在问题设置上有点臃肿，可以精简，设置更合理些。

1.难度和区分度
难度合适、区分度合适有： 6 、10 、11 、12 、13 、14 、 15 、17 、18 、19 、20等题。

难度偏难、区分度合适有：16、21两题。

难度偏易、区分度合适有：1 、2 、3 、4 、5 、7 、8 、9等题。

以上数据分析显示，每题区分度均合适。

从单个题目数据分析看，难度系数低于的题有：10、11、1315、16、18、19、20、21。

2.各分数段人数分布
80分以上，67人，占%
70分以上，195人，占%
60分以上，393人，%
50分以上，638人，占%
从分布曲线中可以看出，分数
主要集中在50-60之间，正态分布
不是很好。

优秀率和及格率均不是
很好，这跟考查的面很广，且没有
复习，以及学生基础不牢等有关。

3.班级平均分
4.学生中存在的问题班级之间存在不平衡，最高与最低相差十分。

结合数据分析和老师们阅卷的感受，学生中存在以下问题：
基础知识不牢
表现在以下方面：化学基本用语，官能团电子数，酸性溶液中氢离子物质的量与PH有关与几元酸无关，化学反应平衡常数、反应速率大小比较，电化学原理，有机化学空间位置、基本性质，氧化还原配平、及方程式书写。

能力欠缺
表现在：图像信息获取能力，如雄黄结构图、平衡转化率与温度压强图、电化学图、有机物结构简图、沉淀竞争图、实验装置图、化学平衡表、混合烃燃烧产物图；推断能力，如有机物推断；计算能力，如平衡常数、反应热、混合烃组成等的计算。

这次考试很有指导意义，对我们的教学进行一次全面检查。

在肯定成绩的时候，更重要的是反映出问题，这些问题值得我们重视，也为我们后面工作指出努力方向。

氧化还原方程式书写、图表信息能力被突出摆在我们教学面前，这方面需要我们在教学时花更多的精力。

高中期末试卷分析总结二试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。

由于学生基础相差太大，成绩很不理想。

这里不提过多的的历史原因。

本班所谓的优秀生学生加强基础积累；督促
学生丰富成语积累；加强技巧训练；加强文言知识积累。

2、文言文阅读题
选择题出错较多，文言句式翻译题空白试卷较多，翻译时抓不住得分点，句意翻译不准确。

试题难易程度适中。

改进措施：引导学生积累常见的实词、虚词；掌握文言文翻译的技巧。

3、古代诗歌阅读题
学生分点作答的意识不强，作答概括不全面。

语文基础不够扎实，表现方法与修辞手法混淆。

改进措施：(1)加强语文基础知识教学；适当加强针对性的专题训练。

4、名篇名句默写
第一二小题多数能写对，尤其第一小题得分率较高，但第三题失分率较高，能写出来的不多。

改进措施：建议学生多读多写，老师应加强名篇的背诵检查力度。

5、文学类文本阅读
学生不能明确出题人的意图，对题目的要求分析不透彻，答题不全面，而且多数同学不做分析。

人物形象题，分析人物形象不全面，不注重细节，答题太简略。

改进措施：必须认真、全面阅读文本，准确写出答案，
答题环节应全面，内容应详实。

6、实用类文本阅读
学生不会分点作答，语言表达不流畅，阅读理解能力较弱。

试题难度适中。

改进措施：加大学生的阅读量，培养学生的阅读习惯，引导学生分点作答。

7、写作
大部分学生能够紧扣中心，多角度立意。

谈论了自己的见解，一部分学生的见解比较有个性。

多数同学能够规范书写，字数也能到达到要求。

作文材料紧扣社会热点问题，有现实意义。

引领学生关注社会生活。

学生立意容易，观点容易树立起来。

个别学生的作文观点不明确，模棱两可。

改进措施：引领学生多关注国内外热点问题；指导学生设计作文结构，写出满意的考场作文；引领学生多积累写作素材，写出更饱满的文章。