爱在哪里播种，就在那里收获喜悦
——班主任德育故事
二（3）班陈烈传
德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。

作为班主任兼英语老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。

还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。

一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

一、教育爱，让他瞬间改变
我班有一个叫小琦的男孩。

学习表现，确实让人堪忧。

根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。

真是让人煞费苦心。

经过每一天不停的教育，总算有点起色。

这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，小琦来了。

他立刻拿出作业本交给我。

我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。

刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。

我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧！”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。

我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。

便问道：“怎样了？小琦，你不舒服吗？”他摇摇头。

我又问：“是不是作业没完成，你爸爸打你了？”他先点点头，之后又摇摇头。

我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。

快去写作业吧！”
谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。

压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。

让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“到底是怎样了？”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。

”
哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。

这样一来，孩子就要等到中午才能就餐了。

多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。

于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。

”听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。

课间，我继续批改作业，发现小琦同学的作业已上交，且字迹十分工整。

于是我在全班表扬了他，竟有意想不到的收获。

在课上，他第一次坐得端端正正，认认真真地听讲。

我又表扬了他，而他也第一次举手回答了问题，答得十分正确，我再次表扬了他。

此刻，他已经完完全全融入到班群众，融入到学习生活中了。

反思：
爱在哪里播种，就在那里收获喜悦。

有时，改变就在那一瞬间！爱别人是权利，被人爱是幸福。

作为一名教师，爱学生，既是义务，更是职责。

巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

”教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的职责。