第三节、内分泌系统中信息的传递和调节
一、教材分析 1.内容分析 这一节讲述动物的激素调节，与平时的身体出现的 现象密切相关，应是学生比较感兴趣的内容。不过各 种激素的作用记忆相对比较困难，这是本节教学要克 服的困难之一。激素的调节内容枯糙，学生接受较难 ，形象生动的图片或言语或实际的事例能帮助学生理 解。
2.教学目标 知识与技能 ① 理解激素的种类和生理作用 ② 理解激素分泌的调节 ③ 理解激素作用的特性
过程与方法 ① 通过观察现象推导各激素的作用，提高学生推 理分析能力。 ② 通过事例、图形、现象等增加记忆方法
情感、态度与价值观 ①通过激素与神经系统的共同调节的分析，认识动 物体是一个完整而协调的整体的观点。
糖尿病的直接原因 是什么?
如何治疗?
甲
激素 内分 泌腺 胰岛 胰岛素 胰高血 糖素
主要功能 调节糖代谢， 维持血糖的正 常水平（70— 105mg/100ml）
备注
糖尿病
A 1
B ：切除公鸡的睾丸 2 ： 切除母鸡的卵巢
B 2
C ：植入母鸡的卵巢 3 ： 植入公鸡的睾丸
内分泌 腺
性腺 (睾丸 卵巢)
激素
主要功能
性激素
促进生殖器官的发 育、生殖细胞的形 成，激发并维持第 二性征
肾上腺:肾上腺皮质激素和肾上腺素
当你面临 紧急情况 的时候！
内分 泌腺
激素
主要功能
备注
肾上 肾上腺 腺 皮质激 素 肾上腺 素
肾上腺素分 泌增加对人 能使心跳加快心 体应付紧急 输出量增加血压 情况适应内 增高呼吸加快血 外环境变化 具有重要意 糖含量增加 义
机体正常生长发育
胰高血糖素作用与肝脏，把肝糖原分解成葡萄 糖，但为什么不能分解肌糖原呢？ 阅读18-19 四、激素作用的特性
1、特异性
2、高效性
人体各种生命活动离不开激素调节和神经
调节，通过今天的课我们知道激素调节也 受神经系统的调控。所以人体和其它动物 体都是一个统一的整体，各器官和系统只 有协调配合，才能完成各项复杂的活动。
脑垂 体 生长激 素
年幼时过多： 巨人症，过少： 侏儒症
促甲状 腺激素
促进甲状腺分泌甲 状腺素
激素名称 生长激素
内分泌腺
主要的生作用 促进生长，促进蛋白质的 合成和骨的生长 促进新陈代谢，加速体内 生质的氧化分解，提高神 经系统的兴奋性。 促进甲状腺的生长和发育， 调节甲状腺激素的合成的 分泌 调节糖类代谢，加降低血 糖的含量、促进血糖合成 糖元。 促进性腺的生长和发育， 调节激素的合成和分泌
缺乏症
过多症
垂体
侏儒症巨人症
呆小症
甲状腺肿
甲状腺激素
甲状腺
垂体 胰岛 垂体
甲亢
促甲状腺激 素 胰岛素和胰 高血糖素 促性腺激素 性 激 素
糖尿病
雄性激 素
雌性激 素
睾丸
卵巢
促进雄性生殖器官的成熟， 激发并维持雄性第二性征。
促进雌性生殖器官的成熟， 激发并维持雌性第二性征
二、激素分泌的调节
反馈调节：
3．重点与难点 激素的种类和生理作用 激素的调节 4、课时安排 2课时
二、教学过程
激素:
内分泌腺产生的一类对身体 有特殊效应的物质，随血液 循环到达各器官组织，对生 物的生理活动进调节。
一、人体主要内分泌腺及其激素的生理功能
垂体
甲状腺：甲状腺激素
肾上腺 胰岛
卵巢 睾丸
人体主要内分泌腺
用甲状腺制剂饲喂蝌蚪，蝌蚪的尾 巴要比正常个体缩短的早，提前出现后 肢，在短时间内长成小型的青蛙，这说 明了什么？
垂体分泌的促激素， 具有调节、管理其 他某些内分泌的作 用，由促激素调节、 控制的内分泌腺所 分泌的激素进入血 液后，又可以反 过 来抑制下丘脑和 垂体有关激素的合 成和分泌。
肾上腺 肾上腺激素
三、激素的调节作用
提问：哪些激素能够调节血糖的浓度呢？
胰岛素和胰高血糖素如何调节血糖的稳定？ 血糖浓度过高： 血糖 胰岛素分泌增加 合成 血糖浓 度降低 糖原 血糖浓 度升高
调节盐水糖代 谢
内分泌腺之王——脑垂体
生长激素 脑 垂 促甲状腺激素 体 激 素 促肾上腺激素 种 类 促性腺激素
侏儒症 肢端肥大症 巨人症
脑垂体激素在激素调节中占有枢纽性的重要地位、生 长、发育，调节其 它内分泌腺的活动 促进生长，调节蛋 白质脂肪糖代谢
备注
9 8 7
呆小症
正常儿童 骨龄 身高年龄 智龄
发育年龄（岁）
6 5 4 3 2 1 0 3 4 5 6 7 8 实际年龄（岁）
甲状腺素 相对量
这说明了甲状腺激素有 什么作用?
地方性甲状腺肿（大脖子病） (缺碘)
甲亢(甲状腺素过多)
这说明了甲状腺激素 有什么作用?
内分 泌腺 甲状 腺
激素
主要功能
备注
甲状 腺激 素
促进新陈代谢、 生长发育，兴 奋中枢神经系 统
过多：甲亢； 过少：全身浮 肿； 婴幼儿时期过 少：呆小症
胰岛分泌:
胰岛：
胰岛素和胰高血糖素
在胰腺组织内分布有大小不等有内 分泌功能的细胞群。象“小岛”。
人体血糖浓度变化图 300 250 200
乙是糖尿病人 甲是健康人
乙
150 100 50 0 0 1 2 3 4 5 6 口服100克葡萄糖后的时间（小时）
血糖浓度过低： 肝糖原
胰高血糖素分泌增加
分解加速
血液中葡 萄糖浓度 增加
拮抗作用： 拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。
A细胞→分泌胰高血糖素，促使非糖物质转变为 葡萄糖和肝糖元分解为葡萄糖，使血 糖升高 B细胞→分泌胰岛素，促使葡萄糖转变为糖元， 使血糖降低 血糖高时 血糖低时 分 泌 分 泌
胰高血糖素
胰岛素
通过拮抗作用，实现对血糖的调节，保持血糖含量相对稳定。
协同作用： 协同作用是指不同激素对同一生理效应都
发挥作用，从而达到增强效应的结果。 生长激素 幼年不足 促进 蛋白质合成 和骨的生长 生长激素 侏儒症 呆小症 幼年不足 甲状腺激素 促进
机体生长发育
神经系统发育
甲状腺激素
协 同 作 用