执行时间：月日第周星期总序第个教案滕王阁序学习目标、学习重点：1、了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。

2、掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。

3、领会情景交融的写法，感悟语言。

4、准确把握诗人在文中表达的思想感情。

预习案知识背景介绍1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

”2、王勃及文章写作背景王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。

与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。

王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。

两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。

3、序言的文体特征序，文体的一种。

有书序、赠序、宴集序等。

赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。

宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。

本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。

4. 骈文骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。

南北朝是骈体文的全盛时期。

骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

基础演练1、读诗歌，给下列加点字注音。

翼轸．（zhěn ）瓯．越（ōu ）台隍．（huáng ）綮戟（qǐjǐ）．．懿．范（yì）襜．帷（chān ）胜饯．（jiàn ）潦．水（lǎo ）（yáncānfēi ）绣闼．（tà）雕甍．（méng ）云销雨霁．（jì）俨骖騑．．．孤鹜．（wù）遄．飞（chuán ）睢．园（suī）邺水（yè）（dìmiǎn ）虢．州（guó）南溟．（míng ）帝阍．（hūn ）睇眄．．（zānhù）梓．泽（zǐ）命途多舛．（chuǎn ）宗悫．（què）簪笏．．叨．陪鲤对（tāo ）捧袂．（mèi ）2、成语积累：1、【物华天宝】华：精华。

宝：宝贝。

原指万物的光华，天上的宝气。

形容各种珍贵的物品。

1 | 92、【人杰地灵】人杰：杰出的人。

灵：特别好。

意指人使地增色，地因人而著名。

即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。

3、【胜友如云】胜：指才智出众。

才智出众的朋友们云集一处。

4、【高朋满座】高：高贵，高尚。

座：座位。

满座尽是高贵的宾朋。

5、【腾蛟起凤】腾：腾越。

起：起舞。

象蛟龙腾越，凤凰起舞。

比喻文辞奇巧优美，才华横溢。

6、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。

鼎：古代炊具。

鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。

吃饭时，奏乐列鼎。

形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。

最早见于《史记》。

7、【云销雨霁】云消雨散。

指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。

8、【响遏行云】遏：阻止。

声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。

形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。

最早见于《列子?汤问》。

9、【天高地迥】迥：遥远。

形容天地之间广阔无边。

10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。

11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。

浮萍在水里偶然相遇。

比喻从来不相识的人偶然相遇。

12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。

出处是《史记?冯唐列传》。

13、【老当益壮】当：应当。

益：更加。

原指年纪老而志气应当更壮。

出处是《后汉书?马援传》。

14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。

穷：不得志。

益：更加。

处境困难而意志应当更加坚定。

15、【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。

辙：车辙。

鲋：鲫鱼。

干枯的车辙里的鲫鱼。

比喻处于困境急待救援的人。

出处是《庄子?外物》。

16、【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。

桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。

早上有所失，晚上则有所得。

比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。

出处是《后汉书?冯异传》。

17、【一介书生】一介：一个。

旧时读书人自称。

或对一般读书人的雅称。

18、【投笔从戎】投：扔掉，放弃。

笔：笔杆子，指文墨生涯。

从戎：参军。

指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。

出处是《后汉书?班超传》。

19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。

后用以比喻知音或知己。

也用以形容乐曲的高雅精妙。

出处是《列子?汤问》。

20、【盛筵难再】盛：盛大。

筵：筵席。

盛大的筵席难以再得。

21、【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。

本是称颂陆机和潘岳文才很高。

后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。

诵读指导本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。

星分/翼轸，地接/衡庐。

（2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。

临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。

山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。

钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。

（3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。

物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。

都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。

落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。

2 | 9整体感知，把握文章结构。

全文分为四个部分。

第一部分（1）：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。

第二部分（2—3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。

第三部分（4—5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。

第四部分（6—7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

教后记：3 | 9执行时间：月日第周星期总序第个教案滕王阁序第一课时学习重点：1、研读诗歌的一二自然段。

2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。

3．领会情景交融的写法，感悟语言。

学习教程：一、书声琅琅通读课文第一、二段，断句、正音，整体感知第一、二段课文内容，背诵文章第二段。

二、讨论纷纷，争先抢答，提问质疑。

学习一、二段，翻译下列句子并找出下列句子中的文言现象（词类活用、重点字词、特殊句式、通假字、古今异义）。

（B级）1、襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。

以三江为衣襟，以五湖为带，控制楚地，连接闽越。

2、人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。

人多俊杰是因为地有灵秀之气，徐孺使陈蕃的几榻放下来。

3、雄州雾列，俊采星驰。

雄伟的州城楼阁，像雾一样罗列，英俊的人才，像繁星一般飞驰。

4、台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。

南昌城靠近瓯越与中原接壤的地方，客人和主人，都是东南一带的俊杰。

5、千里逢迎，高朋满座。

迎接不远千里而来这里聚会的客人，高贵的客人满座。

6、腾蛟起凤，孟学士之词宗。

文坛上众望所归的孟学士，文章的辞采有如蛟龙腾空，凤凰飞起。

7、童子何知，躬逢胜饯。

我年幼无知，有幸参加这场盛大的宴会。

8、俨骖騑于上路，访风景于崇阿。

驾着车在高高地路上前行，在崇山峻岭中访求风景。

9、层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。

重叠的峰峦耸起一片苍翠，上达重霄；凌空架起的阁道上，涂饰的朱红色油彩鲜艳欲滴。

，从阁道上往下看，地好像没有了似的。

10、鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

鹤、野鸭止息的水边平地和小洲，极尽岛屿曲折回环的景致；用桂木、木兰修筑的宫殿，高低起伏像冈峦的样子。

三、学后巩固，学有所得。

解释加点字词。

都督阎公之雅望徐孺下陈蕃之榻腾蛟起凤千里逢迎台隍枕夷夏之交．龙光射牛斗之墟．．．4 | 9襟三江而带五湖雄州雾列，俊采星驰胜友如云高朋满座宾主尽东南之美时维九月，序属三秋襜帷暂驻即冈峦之体势教后记：5 | 9滕王阁序第二课时学习重点：1、研读诗歌的一二自然段。

2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。

3．领会情景交融的写法，感悟语言。

一、书声琅琅通读课文第三、四段，断句、正音，整体感知第三、四段课文内容，背诵文章第三段。

二、讨论纷纷，争先抢答，提问质疑。

学习三、四段，翻译下列句子并找出下列句子中的文言现象（词类活用、重点字词、特殊句式、通假字、古今异义）。

（B级）1、山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。

放眼远望辽阔的山原充满视野，迂回的河流湖泊使人看了惊叹。

2、云销雨霁，彩彻区明。

云消雨散，阳光普照，天空明朗。

3、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

渔船唱着歌傍晚回来，歌声响遍鄱阳湖畔；排成行列的大雁被寒气惊扰，叫声消失在衡山南面的水边。

4、穷睇眄于中天，极娱游于暇日。

放眼远望半空中，在闲暇的日子里尽情欢乐。

5、兴尽悲来，识盈虚之有数。

兴致已尽，悲随之来，认识到事物的兴衰成败有定数。

6、望长安于日下，目吴会于云间。

远望长安在夕阳下，遥看吴越在云海间。

7、萍水相逢，尽是他乡之客。

在座的各位如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。

8、怀帝阍而不见，奉宣室以何年。

思念皇宫却看不见，等待在宣室召见又是何年?三、学后巩固，学有所得。

解释加点字词披绣闼，俯雕甍雁阵惊寒声断衡阳之浦逸兴遄．飞穷．睇眄于中天天高地迥．秋水共长天一色遥襟甫畅，逸兴遄飞纤歌凝而白云遏气凌彭泽之樽目吴会于云间教后记：6 | 9滕王阁序第三课时学习重点：1、研读诗歌的五、六了、七自然段。

2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。

3．领会情景交融的写法，感悟语言。

一、书声琅琅通读课文第五、六、七段，断句、正音，整体感知第五、六、七段课文内容。

二、讨论纷纷，争先抢答，提问质疑。

学习五、六、七段，翻译下列句子并找出下列句子中的文言现象（词类活用、重点字词、特殊句式、通假字、古今异义）。

（B级）1、冯唐易老，李广难封。

冯唐容易老，李广封侯难。

2、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。

把贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主；让梁鸿到海边隐居，难道不是在政治昌明的时代?3、老当益壮，宁移白首之心。

老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍时改变自己的心志?4、穷且益坚，不坠青云之志。

处境艰难反而更加坚强，不放弃远大崇高的志向。

5、无路请缨，等终军之弱冠。

没有请缨报国的机会，虽然和终军的年龄相同；6、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。

宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里之外去早晚侍奉父亲。

7、杨意不逢，抚凌云而自惜。

司马相如倘若没有遇到杨得意那样引荐的人，虽有文才也只能独自叹惋。

8、钟期相遇，奏流水以何惭。

既然遇到钟子期那样的知音，演奏高山流水的乐曲又有什么羞惭呢？9、呜呼！胜地不常，盛筵难再。