仙女山三小2018—2019学年度下学期
教务处工作计划
一、指导思想
根据市教育局双深工作实施意见精神，以学校工作计划为指导，着力深化生本课堂建设，以落实课程实施为重点，以课堂教学为抓手，以提高教育教学质量为中心，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，关注学生快乐成长，关注教师内涵发展。

二、工作重点
1、制定完善《仙女山三小“双深”工作实施方案》，深度推进素质教育，全面执行国家课程计划，开齐开足上好每一门课程，不得挤占和挪用，不得出现表上有表下无、混课时的现象发生。

规范体艺课程，对于弱势学科，要强化队伍建设、提升重视程度，要想方设法创造条件依托校外资源补足短板。

要高度重视并落实好综合实践活动课程,将研学旅行、研究性学习、社区服务等多种形式融入其中，制定好总体实施方案和学年（或学期）活动计划并逐一实施。

2、组织开展新一轮（2019－2021）的“双争”打磨活动，努力解决制约生本课堂深度推进过程中的“四性”瓶颈问题，课堂要实现真正以学生为主体，以导学案为载体，目标清晰，学习真实。

完善以小组为核心的我行我秀学生评价体系，明确评价内容，增强激励性，提升操作性。

3、教务管理要进一步精细化。

制定完善实施与双深工作相适应的教学常规管理检查评比细则。

在原有教学常规管理检查细则的基础
上，研究制定改进相关内容，在检查细则中更多增加体现生本课堂，素质教育的相关常规项目。

如小组文化建设、导学案编制、激励评价机制的实施、班级文化建设、课程计划执行等，逐步形成教学常规管理的新常态检查评比机制，促进学校双深工作稳定规范发展。

进一步加强教学备教改辅考析研等一揽子常规流程管理，做到有布置，有检查，有区分，有反馈，有整改，有提高。

一是月检查要分层实施，优秀的教师树立典型，合格的教师培育典型，落后的教师摘掉典型。

二是继续坚持日巡堂、周调阅、月检查。

把教学常规工作抓在平时，落在实处。

三是导学案实施学科包保“周前审阅制”。

由学校语文，数学，以及综合学科教研组长审阅实施；四是作业批阅实施抽查评价制度。

教师作业批阅严格落实精批细改，严禁以×代改，严禁一√到底，严禁学生批改。

在作业批改检查中实施学生问评，家长问评，抽查问评的三评制度，确保教师作业批阅效果与质量。

让每一位教师牢固树立学生的作业就是老师的作业这一根本基础观念。

五是深入推进“朝读午写”，全面落实20+20亲近母语行动，保证每天诵读经典和书写汉字的时间都不少于20分钟。

4、着力抓好晚托工作，充分利用好学校教师资源和社会资源，合理设置课程，分布稳妥实施走教课堂，逐步尝试学生自主选择自己喜欢的课程和课堂。

在上学期组建实施兴趣社团小组的基础上，进一步调整兴趣小组社团设置与教师资源配置，突出兴趣小组开设的学生选择自主性，课程设置丰富性，教师辅导专业性，能力发展持续性，素养提升普及性。

在原有十个社团的基础上进一步拆分整合效果不佳，学
生分散，流于形式的兴趣小组，加强学校重点拳头社团建设，形成品牌效应。

5、切实减轻中小学生课业负担。

落实国家减负要求，有选择性的在一二年级试行取消课外书面作业。

同时适度增加学生书画作品展评、语文朗诵大赛等弘扬祖国传统文化的活动，不断激励学生热情，提高学生人文素养。

整体规划并控制各学科课后作业量，积极探索学生作业量控制联动机制，寻求科学布置作业的方法和督查制度。

本学期将继续坚持各学科家庭作业日备案制度，并加大督促检查抽查力度，建立同年级同班级各学科教师家庭作业由班主任统筹协调作业量的分配机制，合理布置学生家庭作业。

6、着力抓好教师培训工作。

本学期将进一步把导学案PPT制作、微课制作培训，新教材培训，教师基本功培训等落实好。

在推进课改生本课堂建设的实践过程中广泛组织教师开展能力培训，一是开展业务自培。

学校利用政治业务学习时间组织教师学习市教育局编印的资料汇编、《走进高效课堂》以及充分利和网络学习名家名师高效课堂建设经验；二是外出观摩学习。

根据实际，适时组织教师外学内修，扩大知识视野；三是邀请市教育局基教科、教研室领导专家来校开展高效课堂建设专题讲座培训，丰富教师高效课堂建设知识结构，促进课改能力与素质提高。

7、强化教研教改，促进整体提升。

在生本课堂建设过程中，学校领导要深入一线，靠前指挥，继续落实领导“三进”工作机制，（进年组、进课堂、进学生），落实领导常规观议课制度，实行听、评、
议、研课新常态管理。

进一步深化课堂“双争打磨”，学校教师在努力探索实践的基础上，按照学校的统一安排积极参与教研观议课活动，相互交流小组建设和课堂教学模式经验，探讨得失以及改进措施与方法，促进相互提高。

在教研中一是抓小组建设与培训。

实行科学分组，合理分工，有序培训；二是抓住集体备课环节，加强联盟建设，集思广益，互相借鉴，交流学习，指导科学编制导学案；三是是抓住评价环节，不断完善形成系列激励评价机制；四是抓住课堂教学模式环节，探索适合学校学生实际，本班学生实际的程序模式。

通过持续的实践和教研加快课程改革推进步伐和研究的深度，逐步解决“四性”问题，确保课堂教学改革整体有序推进。

8、切实加强质量管理，促进学校质量振兴。

进一步落实学校教学质量振兴行动计划，学科质量监控有两个方面要坚持，传统的抓两头促中间的方法要传承。

对学困生的辅导要放在心上，抓在手上，见面必问，作业必查。

对于优秀的学生，要搭建传统的常规学生竞赛活动平台（口算、数学竞赛、写字比赛、作文比赛、古诗词竞赛、英语口语大赛等），让他们展示自己，形成赶帮氛围。

坚持落实教学目标管理责任制、学生作业展评制、学年交接把关制、质量薄弱学科督导制、单元检测跟踪制等好的经验与做法，力争在小学分级分类质量评价中争先进位。