我为每一个家人都做了事情。这 三段最后一句话都是“你高兴吗”。
课文详解 二、课文讲解 7、从这些发现上你觉得“我”是一 个什么样的孩子？
懂事、关心父母、关心家人。
8、同学们平时在家里是怎么做的？
图解结构
彩虹
为爸爸洒水浇田地 拿镜子照妈妈梳头 荡秋千让哥哥高兴
关心父母、家人
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
同学们，这是什么？ 彩虹。 彩虹有什么颜色？ 赤橙黄绿青蓝紫。
课文详解 二、课文讲解
1、课文讲了哪几件事情？ 三件事情：一是我在彩虹桥上
洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩 虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩 虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
课文详解 二、课文讲解 2、天上美丽的桥是什么？
天上美丽的桥是雨后的彩虹。 3、文中的我把彩虹说成美丽的桥， 说明了什么？
ɡāo xìnɡ
高兴
ɡāo dà
高大
笔顺：
造句：繁华的都市里到处是高 楼大厦。
xìnɡ
兴
xìnɡ qù
兴趣
xìnɡ zhì
兴致
笔 顺造：句六：个小朋友正在高兴地
做游戏。
qiān
千
qiū qiān
秋千
wàn qiān
万千
笔 顺造：对于雯雯来说，荡秋千是最开 句：心的事情。
笔顺：
chénɡ
chénɡ
说明我爱想象、爱思考。
课文详解 二、课文讲解
4、那“我”真的能走上这座美丽的 桥吗？为什么？
不能，因为它是彩虹，像桥，而且 在天空中。
课文详解 二、课文讲解
5、“我”能想象出这么多事，说明 了什么？
说明我是一个“想象力”丰富的 孩子。
课文详解 二、课文讲解
6、全班集体读二、三、四段，你发 现了什么？
字词乐园
虹
座
提
浇
洒
挑
兴

拿
镜
照
千
裙
字词乐园
美丽：美好艳丽；好看。 秋千：传统体育游戏。两绳下拴横板， 上悬于木架，人坐或站在板上，两手分 握两绳，前后往返摆动。
字词乐园
着那 到 高兴 千 成
近 反义祠
近义词： 美丽--- 漂亮 高兴--- 开心 反义词： 美丽--- 丑陋 高兴--- 难过
课文详解 一、导入
人教版一年级下册
11.彩 虹
nà
nà lǐ
那那 里 nà biān
笔
那边
顺造：她把这些花儿挪到那
zhe zǒu
着 zhe 走kàn 着zhe 看 笔 顺造：妈妈看着远处，一句着话
句：也没有说。
dào
到
chí dào
迟到
dá dào
达到
笔 顺造：快迟到了,东东焦急地向学校 句：跑去。
ɡāo
高
成 zhǎnɡ ch成énɡ 长 ɡuǒ 成果
造句：她的好成绩离不开老师和同 学的帮助。
预习检查
1 指名朗读《11彩虹》。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。此 时，由于光折射的角度因颜色而各异，所 以七种颜色会以各自不同的角度折射。所 以七种颜色会很漂亮地排列起来。这就是 形成彩虹的原理。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！