2．能充分利用学生的生活经验和知识储备。
3．面向全体，提供足够探究时间与空间，重视教学的延续性。
10
学生参与程度
1．学生有强烈的求知、探究欲望。
2．学生知识内化明显，掌握一定的学习和解决问题的方法。
3．不同层次学生都能感受到成功的快乐，有创新意识与行为。
10
教学
方法
方法灵活，形式多样，体现新的教学理念。通过学生的自主、合作、展示、交流、探究等活动主动获取知识、习得方法、养成习惯，教师要摆正自己组织者、引导者和亲密伙伴的位置。
小学科学课堂教学评价标准
评价
目标
评价要求
分值
得分
教学
目标
1．三维目标必须符合《课程标准》要求，体现学科特点和学生接受能力，深浅适度，容量适中，针对性强，可达成度高。
2．突出科学探究目标，注重培养学生动手、动脑、观察、实验等能力。
3．面向全体学生，体现分层次教学思想，对不同层次的学生有不同的要求。
10
2．通过学习，学生不但获取了知识而且习得了方法，提高了科学探究能力。
3．目标达成度高。
20
下城区2018年小学科学优质课评分表
姓名
王佳燕
戚志伟
胡
得分
注：评分一般控制在80-90分之间，遇特殊情况作适当突破。
教学
内容
1．内容正确，容量适中，由浅入深。
2．创造性的处理使用教材，引入的教学辅助材料恰到好处。
3．师生共同搜集相关资料、准备实验器材，准备充分。
10
教学
过程
课堂结构
1．结构完整，思路清晰，有改革创新意识。
2．环节设计合理，意图明确，过渡自然。
3．时间分配合理。
10
教与学的关系
教师引领作用
1．组织严密，形式多样，活而不乱。
10
教学
媒体
1．媒体选用恰当，能为教学服务，效果突出，操作熟练。
2．实验器材准备充分，使用规范，演示实验效果明显，便于观察。
10
教师
素质
1．思维活跃，勇于创新。
2．教态亲切、大方，语言精炼。
3．有扎实的专业知识，课堂语言规范、科学，驾驭课堂能力强。
10
教学
效果
1．学生积极参与课堂教学，气氛热烈，思维活跃。