小学五年级科学下册《课程纲要》
课程类型：必修课程
教学材料：教育科学出版社小学六年级下册
授课时间：32课时
授课教师：新密市米村镇茶庵小学徐彩丽
课程性质：
科学是现代文明的基础，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是科学课程的基本特点。

小学科学课程应致力于学生科学素养的形成和发展。

科学素养是学生健康生活的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。

科学课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要性。

基本理念：
科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方式。

课程目标：
一、本册教材体现出的主要学科思想
1. 注重培养综合能力，全面提升学生素质
2. 遵循学生认知规律，逐步提高探究能力
3. 注意加强学科联系，培养学生人文情怀
4. 培育适应现代社会要求的素养
二、运用到的主要教学方法
观察与提问，猜想与假设，计划与组织，事实与证据，模型与解释，表达与交流。

三、分类目标
（一）沉和浮
学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。

（二）热
学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

（三）时间的测量
学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活的和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所做的不懈努力。

（四）地球的运动
让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究的方法，最终认识地球运动的模式。

（五）综合性学习
既要达成《标准》所要求的科学探究、情感态度价值观和科学知识三大目标，同时，在各目标的训练过程中，也强调打破学科界限和时间界限，力求反映多元化的综合教育目标。

（六）情感目标
注重渗透情感态度价值观教育，通过激发学生对日常生活及周围环境中遇到的科学问题的探究欲望，让学生了解科学技术对社会生活的意义，培养他们爱科学、学科学、用科学的志趣，帮助他们形成良好的科学态度和正确的科学价值观。

课程内容：
一、内容、要求、课时分配
二、重点、难点分析
1、重点：
（1）物体的沉和浮
（2）物体的热胀冷缩
（3）水钟、钟摆、计时器的制作
2、难点：
地球的运动
课程实施建议
1．注重培养综合能力，全面提高学生素质
2.遵循学生认知规律，逐步提高探究能力
3.注重加强学科联系，培养学生人文情怀
4.坚持面向全体学生，适应城乡教育差别
5.强调自主合作，培养学生探究能力
课程评价
1、定量评价，要求测试内容全面，测试形式活泼多样，试题内容有灵活性、开放性和选择性，能反映学生的能力和水平。

2、定性评价，要求评价人客观描述学生科学学习成绩和不足，多采用激励性语言，从正面引导学生、鼓励学生的点滴进步。

定性评价包括：学习的积极性、主动性和创新性、实验方法和能力。