九月份师德反思周记
九月份师德反思周记
（第一周）
开学第一周暴露出学生很多很多的问题，如：课堂行为不够规范，注意力不集中，课堂表现不积极踊跃，课下追逐打闹现象严重，作业书写不规范等等。

种种情况出现在漫漫暑假后开学的第一周虽然看似正常，倘若不能及时予以引导和干预的话，势必对本学期的教学很不利。

针对以上情况，我开始采取一下措施予以矫正：
首先，课堂上我对学生多一些提醒和指导，如：请你把书端起来，声音洪亮写，请你坐好不要倚着墙等等。

其次，在班会上我对各种情况给予了通报并提出了改进的期望。

比如某些同学下课追逐打闹，我强调了这样做的潜在危险，并且要求大家互相监督，发现追逐打闹现象及时上报。

再次，课下我对学生多了些关注，并且和某些学生进行了沟通和交流。

尤其是上学期期末考试不太理想的同学，还有一些后进生同学。

开学伊始，应该保持适度的教学节奏，不能一味追求教学进度，忽视了对学生行为习惯的培养。

（第二周）
学生的作业状况需要给予及时的关注，因为我发现有些同学不能及时按照老师的要求自主地做题、规范的答题、自主完善和检查，这
反映出的是某些同学在学习习惯方面存在很大的不良因素，如此下去，对学生自身的习有百害无一利，而且也容易在班里滋生不正的学风，所以我觉得有必要对学生展开一场思想教育，让大家意识到良好学习行为习惯的重要性。

另外，我也需要对学生的学习行为加强督促和指导的力度，从而减少甚至杜绝不良学习行为的产生，促使良好行为习惯的养成。

课堂上学生学习积极性的发挥，在很大程度上是取决于教师教学手段的有效性和教师教学的艺术性的。

因此，为了提高课堂教学的效率，我想我应该创造更多有利条件和学生多一些良性的互动，使课堂上我们师生之间的思维多碰撞出智慧的火花，使语文课堂更富活力，对学生更有吸引力。

（第三周）
单元测试的过程中，有些同学的散漫和不认真让我引起了重视，我想我该跟这些学生进行沟通和交流，提醒他们树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯。

根据测试的结果，反馈出来的情况，我要加强对后进生的转化，依据他们的学习表现情况，每天为他们量身制定小学习任务，并且加强督促促使他们能够按部就班的完成，另外也要多找机会给予他们指导和点拨。

学生习作一中出现的诸多问题，反映了学生习作方法的不足，也暴露出我对学生指导的不理，因此，想要提高学生的习作能力，我必
须下大气力对学生的习作进行细致指导和点拨，另外也要鼓励学生多多观察并参与生活实践，从而才能丰富素材积累，为提高写作水平打下基础。

（第四周）
学生的思维能力需要教师努力去培养，如理解古诗词方面，当学生的思维陷入瓶颈时，需要教师用自己的智慧创设情境，或者是把自己的体验或是感受示范出来作为抛砖引玉。

总之，学生的思维训练，需要学生自己的努力，更需要教师的帮助。

后进生的转化，虽然从上一学年已经开始，虽然有些同学也取得了一定的进步，但是经过一个暑假之后，是否会出现“反弹”，是否能有更加长足的进步？因此有必要继续对其进行强化训练。

训练的过程中，为了增强他们学习的信心和斗志，要多一些鼓励，而对于那些一直停滞不前的同学，可以利用那些后进生脱困的例子作为榜样的引领。