大班数学 5 的加减法教案
【篇一:幼儿园大班数学教案: 5 的加减】
设计意图:本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10 以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的
情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比
较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在
不知不觉中完成。
我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指
正。
教学目标:
复习5 的分合,在掌握 5 的分合的基础上,学习5 的加减.
进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.
能根据分合式说出加减法算式.
教学重难点:
理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.
教学准备:
背景图一幅,活动动物卡片(小兔子 5 只),5 的加减算式 2 3=5 3 2=5
5-2=3 5-3=2,5 的分合式. 幼儿书写用具.
教学反馈:
纠正措施:
教学后记:
教学过程:
个人分析意见
一、复习5 的分合。
1.出示5 的分合式,请幼儿认读。
2.游戏:碰球(复习5 的分合)
师:嘿嘿嘿,我的 1 球碰几球?生:嘿嘿嘿,你的 1 球碰4 球,1 和
4 合1 起来是5。
(依次说完
5 的分合)
二、新授5 的加减。
a1.出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了 2 只小兔子,又跳来了 3 只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子?
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。
(2 3=5)
6.提问:如果草地上先跳来 3 只兔子,后跳来 2 只兔子,应该怎样
说出算式?
7.请一名幼儿说出相关的算式(3 2=5)
8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习:8 9=17;
9 8=?
b1. 老师再次出示背景图,操
作并讲解:草地上的 5 只小兔子,有 2 只玩累了,先回家了,现在
草地上有几只兔子?
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。
(5-2=3)
5.提问:如果先跳走了 3 只兔子,还剩下几只兔子?
6.请幼儿交流、讨论并回答。
(5-3=2)
7.比较两道减法算式的异同。
c 游戏:你问我答
师:小朋友,我问你, 2 3=? 生:╳老师,告诉你 2 3=5 依次说完所
有的算式。
【篇二:大班数学活动 5 的加法教案】
大班数学活动:教孩子 5 的加法教案
大班数学活动:教孩子 5 的加法教案
活动目标:
1、学习按图和操作次序,感知图中事物的数量关系,学习列出算式。
2、复习 5 的组成,并知道 4 1、3 2 及前后位置互换都等于5。
3、进一步熟悉理解“、”“=”号的含义。
4、在活动中,体验游戏的愉悦,进步幼儿学习数学的爱好。
活动预备:
1、背景图一副,动物卡片若干。
2、教具:数量不等的物体图片,1—5 数字,加、减、等号各一个。
3、学具:数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程:
(一)复习 5 的组成
幼儿人手一份卡片,教师引导一起共同复习 5 的组成。
(二)学习 5 的加法
1、导入活动,引起幼儿学习的爱好。
教师出示背景图,以小动物一起玩游戏的情节进行 5 的加法:草地上有2 只梅花鹿在玩游戏,后来跑来 3 只小狗,草地上一共有几只小动物?( 5 只)
2、师生一起共同游戏
师:“今天老师给你们预备了一些水果的卡片,小朋友待会跟着老师
一起来玩游戏。
妈妈昨天买回 4 个苹果,爸爸又带回 1 个苹果,那么家里一共就有 5 个苹果了。
”幼儿一边听老师讲述,一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情,并说出算式
及符号所表示的含义。
(1)4 1=5 4 表示什么?( 4 表示妈妈买回的 4 个苹果)
1 表示什么?(1 表示爸爸带回的 1 个苹果)
表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1 4=5 (集体说一说算式表示的意思)
(3)比较两道算式,说一说它们的异同点
4 1=
5 和1 4=5 ,位置换过来了,但是得数是一样的。
(三)幼儿操作,并做记录。
幼儿根据老师说的情节,用卡片摆出算式,并用作业本把算式写下
来。
活动评价:
请幼儿相互把算式读一读,体验游戏成功的喜悦。
再数一数,黑板
上一共记录了几道算式。
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【篇三:幼儿园大班数学教案: 5 的加法】
活动目标:
1、学习按图和操作顺序,感知图中事物的数量关系,学习列出算式。
2、复习 5 的组成,并知道 4 1、3 2 及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解、=号的含义。
4、在活动中,体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备:
1、背景图一副,动物卡片若干。
2、教具:数量不等的物体图片,15 数字,加、减、等号各一个。
3、学具:数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程:
(一)复习5 的组成
幼儿人手一份卡片,教师引导一起共同复习 5 的组成。
(二)学习5 的加法
1、导入活动,引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图,以小动物一起玩游戏的情节进行 5 的加法:草地上有2 只梅花鹿在玩游戏,后来跑来 3 只小狗,草地上一共有几只
小动物?(5 只)
2、师生一起共同游戏
师:今天老师给你们准备了一些水果的卡片,小朋友待会跟着老师
一起来玩游戏。
妈妈昨天买回 4 个苹果,爸爸又带回 1 个苹果,那么家里一共就有 5 个苹果了。
幼儿一边听老师讲述,一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情,并说出算式
及符号所表示的含义。
(1)4 1=5 4 表示什么?(4 表示妈妈买回的 4 个苹果)
1 表示什么?(1 表示爸爸带回的 1 个苹果)
表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1 4=5 ( 集体说一说算式表示的意思)
(3)比较两道算式,说一说它们的异同点
4 1=
5 和1 4=5 ,位置换过来了,但是得数是一样的。
(三)幼儿操作,并做记录。
幼儿根据老师说的情节,用卡片摆出算式,并用作业本把算式写下来。
活动评价:
请幼儿相互把算式读一读,体验游戏成功的喜悦。