小课题研究方案
年级
一年级
学科
语文
负责人
孙瑞娟
成员
李莹 刘乐乐陈松枝 孙锦丽
曹艳华 郑爽
小课题
名称
培养低年级学生课外阅读兴趣策略研究
选题意
义或教
学困惑
我们所任教的是一年级，这个阶段的孩子的语言能力正得到迅 速的发展，此时，大部分孩子的求知欲非常强，对于课本外的读物 比较感兴趣，为此，我们在本段学生中开展“培养低年级学生课外 阅读兴趣策略研究”的课题研究。力求以班级为单位营造书香班级， 通过激发阅读兴趣，使低年级学生乐读；指导阅读方法，使他们会 读；推存相关读物，使他们多读。从而较大程度地改变目前班级学 生课外阅读现状，培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整 体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚 实的基础。同时，通过本课题研究，使语文教学质量、教师素质等 都上一个新的高度。
1、激发学生阅读兴趣，促进读书习惯的养成，提高学生语文综合素 养。
2、引发师生之间的阅读互动。
3、带动亲子阅读的开展。
4、提咼教师科研能力、业务水平。
成果呈
现形式
论文报告调查报告
研究目
标内容
方法
目标：
1、通过各种形式的阅读，激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习 惯，提高孩子的阅读能力。帮助低段学生完成从“悦读”到“阅读” 的良好转变，培养享受阅读、热爱语文的积极情感。
2、通过教师的宣传与影响，与家长达成共识，促使家长关注阅读对 儿童精神成长的作用，尊重孩子独特的阅读感受，通过家长与孩子 一起进行的阅读活动，把阅读的种子播在孩子心里。
2、调查法：对本校教师、低段学生及其家庭进行调查。通过调查， 了解师生感兴趣的书籍，低年级学生阅读的现状及家庭书籍拥有量， 撰写调查报告。
3、案例研究法：对学生在阅读活动中出现的个案进行讨论研究，探
索读书对提高学生阅读能力的作用。
4、经验总结法：对在实践中搜集的材料进行归纳、提炼，进行定量 和疋性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确疋具有普遍意 义和推广价值的方法与策略等。
研究
步骤
本课题分三个阶段进行：
1准备阶段：2014年3月课题方案设计、论证、申报、资料准备。
2、研究阶段：2014年3月2014年5月 实施以“课外阅读教
学”提高小学低段孩子阅读兴趣的研究与实践。
3、总结阶段：2014年6月反思、总结整个研究过程，撰写结题报 告，并申请和组织课题结题工作。
研究预
期效果
3、通过课题的研究，在学校能形成良好的学习阅读氛围， 打造书香 班级。
4、探索和研究出具有可操作性的教学策略。
内容：
1、阅读内容选择的研究。
2、阅读方法指导的研究。
3、阅读的策略、途径的研究。
4、家校合作研究将借助相关的文献资料，主要为有关儿童阅 读策略、儿童阅读的心理过程等文献资料。