第四单元是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的，它是比和比例知识的延伸和应用，对加深理解比和比例，拓展小学数学的学习领域具有重要作用。
第五单元的统计知识是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数知识后学习的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。
教学目标
分数知识解决一些简单的实际问题。
第一单元：山东假日游——百分数（二）百分数的应用
第二单元：冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥
圆柱和圆锥的认识；圆柱的表面积；圆柱和圆锥的体积
第三单元：啤酒生产中的数学——比例
比例的意义和性质；解比例；正比例和反比例的意义及应用
第四单元：快乐足球——比例尺
比例尺的认识；比例尺的应用
第五单元 奥运奖牌——统计
第二单元是在学生掌握了圆、长方体、正方体等有关知识的基础上进行学习的，是小学阶段几何知识的最后一部分内容，是以后进一步学习几何知识的基础。
第三单元是在学生掌握了比的知识的基础上进行教学的，它是今后学习数学和其他学科知识的重要基础，通过对比例知识的学习还可以加深对数量关系的认识，通过感知数量间的变化规律，获得初步的函数观念，提高解决问题的能力。
8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。
9、在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。
10、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。
教学措施
1、认真学习和研究新课程理念，学习新课程标准。精心备课，认真上课，有序复习。同时积极研究新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四十分钟要质量。
2、认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。
3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。
定量分析：
上学期考试成绩分析：
1.
班级
参考人数
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
总分
平均分
六
44
0
19．1
52.3
58.1
2.从以上数据分析可以看出，学困生占有很大比例，以致于老师在课堂教学中，进度安排上，作业设置等方面不能一刀切，一个标准，应该注意分层开展各项活动，使不同层次的学生都能得到发展。
青岛版的教材，配有丰富的情境图，与学生的生活很贴近，极大吸引了学生的注意力，有利于激发学生的学习欲望，同时也便于开展教学，但同时教材中也有一些素材与学生的生活差距很大，学生不熟悉、不理解，不利于掌握知识；另外，在教学中，学生往往只记住结论，对于过程理解不够透彻，因此在本学期的教学时，充分利用优势教材克服不利因素，努力对教材的薄弱方面，积极采取措施，提高教学效率。
2、开好家长会，及时与家长取得联系，相互交换不同的意见；同时多与学生交流，可单独，可小组，及时了解学生思想动态和学习状态，准确反馈信息，及时调整部署，采取不同的措施。
3、尊重学生，在言行和举止上努力做到爱护学生的自尊心和自信心，多鼓励少批评。多和学生做平等的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上根据学生的不同情况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。
扇形统计图；综合运用统计知识解决问题。
数学与生活
回顾整理 总复习
5、教材的重、难点：
重点：比例和比例尺
难点：百分数（二），圆柱和圆锥
学生学习每单元的基础及学完应达到的水平：
第一单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的，这部分内容在实际生活中有广泛的应用，同时，也是小学数学中重要的基础之一。
4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。
5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。
6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。
7、通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学过的一些数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。
教师情况分析：
教材分析（含教学重、难点）
1、教材的编排体系：
（1）由情境串引出问题串。
（2）把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。
（3）构建开放的具有一定思维跨度的板块式编排结构，突出基本的数学思想方法，同时保证基础知识和基本技能的学习。
（4）突出问题意识的培养，让学生自己发现问题——提出问题——解决问题，培养学生收集和处理信息的能力。
（5）倡导探究、合作交流的新型的学习方式，解决问题，学习数学。
2、全套教材的特点：
本套教材以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与可能、数学学科特点与儿童认知特点、教与学、掌握知识与发展能力、德育与智育，共同要求与因材施教，提高数学质量与减轻学生负担等方面的关系，注意精选教学内容，建立合理的教材结构，在分量和要求上具有一定的弹性，适合城乡发展的要求。
3、本册教材的特点：
（1）在情境的创设方面注重突出数学情境。
（2）展现知识的产生和应用过程，形成：问题情境——建立模型——解释与应用“的基本模块。
（3）合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。
（4）精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识，掌握数学方法。
（5）总复习的编写思路清晰，形式新颖。
4、教材的内容结构：
六年级下学期数学教学计划
华丰镇小学数学学科教学计划
2014——2015学年第二学期
任课教师
宁雯
任教学科
数学
任教班级
六年级
学情分析
学生情况分析：
定性描述：
六年级有44人，班内少部分学生学习比较扎实，但学习的主动性和积极性不够，本学期继续培养他们对学习的认知，使他们主动学习；绝大部分的学生，数学基础较差，学习处于被动状态，学习成绩不够理想，本着“后三分之二”教育精神，本学期将对他们采取优先政策，帮助他们树立起学习的信心，及时辅导他们，跟上正常的学习进度。总之，新学期开始，老师应对进行学习教育和生活教育，为以后的初中学习打下坚实的基础。