15、草原，我们美丽的家
教学目标：A、知识与技能
1.学习要求掌握的生字，会读，会写。

认识“戒、犊
骋”三个生字。

2.学习要求掌握的词语；了解他们的意义和用法。

3.学会和体会“对……来说”“怪不得”的用法，并能
准确运用。

4.分角色朗读会话，培养学生热爱家乡的思想感情。

B.过程与方法
先让学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词，再集体学习生字，了解他们的意思，联系实际造句。

然后学习词
语，学生先结合词语后的藏文翻译理解词语，再用这些词语
造句，进一步理解词语。

最后根据教师的引导理解课文内容。

C、情感态度价值观
让学生感受那浓郁的草原气息，体味那无穷的生活乐趣，培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。

教学重点：学会本课生字词，掌握文中的成语与多音字。

有感情的朗读课文。

教学难点：用部分词语做扩展练习。

教学方法：讲授法
教学用具：生字词卡片
教学用时：2课时
课时一
导入新课：草原，是我们生活在西藏的人们所熟悉的，我们这里似乎看不到，但是我们在电视时常看到，同学们先描绘一下美丽的
草原是什么样的呢？（辽阔、星星点点的帐篷、成群的牛羊、
绿油油的草地等等）
新授课：一、初读全文，了解课文大意。

1、学生自由朗读全文。

要求读通，读顺。

2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词
语放到句子中去理解。

在课文中画出生字、词语。

3、学生合作朗读，检查彼此的正误。

二、学习生字。

1、学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词。

2、请学生到黑板前写出生字的结构、部首、组词。

教师集体订正。

3、个别难写的生字，教师带学生一起写。

4、请学生用生字的组词说话。

5、板书个别造句。

6、请学生在练习本上一个生字写三遍。

三、词语教学。

1、学生认读词语。

2、结合藏文翻译学生理解词语。

3、教师板书难懂的词语意思。

4、用词语造句，理解词语。

5、板书部分造句。

巩固小结：开火车认读词语，请同学用部分词语说话。

布置作业：抄写生字一排，词语三遍。

板书设计： 15、草原，我们美丽的家
一、生字。

shào dí biān liàn
哨（口哨）笛（笛声）鞭（皮鞭）链（铁链）形近字：稍（稍等）油（油光）便（方便）连（连队） tuó chǒng shēng jùn
驮（驮大米）宠（宠物）牲（牲畜）骏（骏马）形近字：伏（埋伏）龙（恐龙）生（生活）俊（俊俏）
二、词语
乐趣：使人感到快乐的意味。

丰美：多而好。

牧场：放牧牲畜的草地。

单独：不跟别的在一起。

乌朵：抛石工具。

课时二
复习旧知：
1、听写本课生字、词语。

2、请同学分别用“丰美、单独、奔驰”造句。

导入新课：
播放《天堂》这首歌，让学生在美妙的歌声中来到辽阔的大草原，来领略草原的美丽。

新授课：一、分角色朗读课文。

1.提问：在草原上生活究竟有那些乐趣？
生答：在草原上骑马。

文中：用马兰花的叶子做成笛子，用草原上的花草做各种有
趣的东西，比如说：项链、手链、戒指等。

2.再朗读会话，找出描写草原生活乐趣的语句。

（1）用各种花草做各种有趣的小物品。

（2）草原上人们生活场景，其中最重要的生活场景是—转场：转场是牧民们要跟随着季节的变化转往水草丰美
的夏季牧场。

3.转场的具体方式是什么呢？
牧民转场就跟我们搬家一样，要带很多东西，我们搬家只带物品，牧民不仅如此要带许多的活物牛羊，对于
大人们来说是非常辛苦的。

4.小孩儿转场却有很多乐趣具体有哪些呢？
（1）小朋友怀里抱着自己的小羊羔，骑在高头大马上。

（2）大些的孩子可以单独骑马，在美丽的草原上驰骋。

5.草原上生活的乐趣还有哪些？
学生总结：全家人一起生活，无忧无虑，远离城市的喧闹。

6、这样的生活让人羡慕，但能有这样的生活是因为那里无
污染，空气清新，坏境好那我们应该做些什么呢？
学生总结：保护环境，保护我们美好的家园，只有这样，我们的生活会像草原上那样舒服。

巩固练习：
完成课后练习五题，同步练习。

重点之中课后练习三题，训练学生用词语造句，越多越好
作业布置：
课后练习：1、3题
板书设计：
15、草原，我们美丽的家
草原生活乐趣用花草编织各种有趣的东西。

转场
教学反思：
这篇课文的内容简单，学习这篇课文的关链在于培养学生热爱祖国，热爱家乡。

保护我们赖以生存的环境。