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了下去。他在水里摸·了好一阵，也没有摸到。他钻·出水面吸·了口气，
立刻又钻了下去。
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蝴蝶飞舞
小男孩在打羽毛球
妈妈下班回到家
读一读，你 发现了什么？
这些句子均详细描述了连续的动作，这些 动作描写通过交代人物的身体活动、肢体动作
等，侧面反映了人物的特点。
参考答案： （1）蝴蝶飞舞：一只蝴蝶扇动着一双彩色的翅膀，向花
三、词句段运用 1.用学过的修改符号，修改下面这段话。
傍晚
那时，我们是快乐的。每一个清晨或春天，我们亲 声音
近大自然，倾听万物的色彩，与身边的鸟儿、大树、小 经过
溪……等交流。我们度过的每一个地方，都留下了自己 的时光
的笑声。多年以后，我们还在怀念这段快乐。
2.仿照下面的例句，选一种情况，写一个含有连续动作的句子。
（3）妈妈下班回到家：钥匙转动了几下，接着是一阵门 响，那是妈妈下班到家了。妈妈放下提包，换上拖鞋，然后疾 步走到厨房，拧开水龙头洗菜。我心里不由得一酸：天这么热， 妈妈进门后都没坐下休息一下，就一头扎进厨房做饭。我坐不 住了，起身接了一杯温水，快步走进厨房，走到妈妈身边……
天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像 天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成 性。下句是“地势坤，君子以厚德载物。”
练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的括号里。
（1）革命烈士 慷慨 就义的精神永远值得我们学习。 （2）面对突发火灾，消防员 临危不惧 ，配合得有条不紊。 （3）成大事者要沉得住气，不要遇到事情就 心急如焚 的。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积 累哪些描写人物 心理状态或人格 品质的词语？
语文园地
交流内容
读一读，你收获了什么？
本次交流平台要求讨论如何从人物的语 言、动作描写中，感受人物的特点和品质。 我们在阅读文章时，可以从人物的语言、动 作、心理、神态等方面来分析人物特点。在 写作中，我们想要表现人物某些特点或品质 时也可以从人物的语言、动作、心理、神态 等方面进行描写。
交流指导 （1）《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》这两篇课文是 通过对哪些方面的描写来表现人物的特点和品质的？ （2）交流平台中的两个例句分别是从哪些方面表现人物的 特点和品质的？ （3）你在课外阅读中学到了哪些表现人物特点和品质的好 方法？
我在课外 阅读的时候非常注意人物描写的句子， 外貌、语言、动作、心理描写，这些描写往往 能够表现人物的性 格和品质。
ǎi
和
jù
临危不
kāng kǎi
bīn
彬有礼
xián
qī
惠悲
zào
fén
焦 不安 心急如
通过观察，我们发现这些词语都可以用来表现人的品质、心 情，表示人物的品格特点或心理状态。
和蔼：态度温和，容易接近。 慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝惜。 贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。 悲戚：悲痛哀伤。 临危不惧：面临生命的危险毫不畏惧。 彬彬有礼：形容文雅的样子。 焦躁不安：着急而烦躁，心神不定。 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
我拓展，我积累。
朗读视频
(1)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——《孟子》
(2)自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。 ——《荀子》
(3)是以志之难也，不在胜人，在自胜也。 ——《韩非子》
一、交际平台
下列对句子的理解正确的一项是( ) A.“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”运用
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
能了解他人的人聪明，能了解自己的人是智慧。能战胜别 人的人是有力量的，能战胜自己的人更加强大而不可战胜。
胜人者有力，自胜者责怪人。
不怨天，不尤人。
——《论语》
因有忧患而使人得以生存，因安逸享 乐却足以使人败亡。
生于忧患死于安乐。
——《孟子》
这样描写人物心理状态或人格品质的 词语还有很多。 心如刀绞 忧心忡忡 归心似箭 温文尔雅 奋不顾身 无所畏惧 卧薪尝胆 光明磊落
下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲 它们的故事和含义。
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光
铁杵成针 程门立雪 手不释卷
读一读，你发 现了什么？
这些成语都与读书求学的故事有关。故 事中的人物通过勤勉刻苦的读书，和锲而不 舍的学习，最终成就了自己的梦想。
囊萤夜读
含义：用袋子装萤火虫，晚上借其微光读书。 故事：晋代时，车胤从小好学，但因家境贫困，没钱买灯油以便晚上读书。 夏天的一个晚上，他正在院子里背诵一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空 飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火 虫集中在一起，不就可以代替一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋， 抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮， 但也可以勉强用来看书了。车胤勤学苦练，后来终于学有所成。
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四、日积月累
把下列名句补充完整，再选择填空(填字母)。 A.天行健，君子以___自__强__不__息_________________。 B.不_____怨________天，不______尤_______人。 C.胜人者有力，___自__胜__者__强_______________。 D.生于__忧__患________而死于____安__乐_________。
· · · 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗 口。
猴子爬树
我放学回到家
妹妹在客厅里唱歌
_示__例__：__妹__妹__昂__首__挺__胸__地__站__在__客__厅__中__央__，__左__手__张__开__，__右__手__拿___
_着__话__筒__，__开__口__唱__道__：__“__让__我__们__荡__起__双__桨__…__…__”_____________
交流范例 我从《“诺曼底号” 遇难记》“哈尔威船
长站在指挥台上，大声吼喝：‘全体安静，注 意听命令！……必须把六十人救出去！’”的 语言描写中感受到了哈尔威船长临危不惧、忠 于职守的可贵品质。
《黄继光》中“啊！ 黄继光突然站起来了！在暴风 雨一样的子弹中站起来了！”的动作描写表现了黄 继光视死如归、大无畏的英雄气概。
练一练，学运用。
从以上名言警句中，选择合适的填空。
(1)我想在书房挂一幅书法作品鼓励自己奋发向上，我 应该选择：________天__行__健__，__君__子__以__自__强__不__息_____________。
(2)当你听到朋友因为考试成绩差而抱怨爸爸妈妈不给 自己报辅导班时，你会用 “___不__怨__天__，__不__尤__人_________” 来劝说他依靠自己的努力提高成绩。
手不释卷
含义：手中的书舍不得放下。形容读书勤奋或看书入迷。 故事：三国时期，吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史 书与兵法。吕蒙总是推脱说军队事多没有时间学习。孙权说：“你 的事情总没有我多吧？我并不是要你去研究学问，只是要你翻阅一 些古书，从中得到一些启发罢了。” 吕蒙听了孙权的话，回去便开 始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后，吕蒙做了吴国的 主将，有勇有谋，屡建奇功。
程门立雪 含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学 问的长者的尊敬。 故事：北宋时期，有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，学问 相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友。一天，杨时向程 颐请教学问，却不巧赶上老师正在屋中瞑目而坐。于是杨时静立门 口，等老师醒来。一会儿，天空飘起鹅毛大雪，杨时就立在雪中。 程颐一觉醒来，才赫然发现门外的杨时。程颐深受感动，更加尽心 尽力教杨时。杨时不负众望，终有所成。
悬梁刺股
含义：用绳子绑住头发系在房梁上，用锥子刺大腿。形容发愤自学。 故事：东汉时，孙敬孜孜不倦、勤奋好学，为了防止打盹（瞌睡），他找来 一根绳子，一端绑在自己的头发上，另一端绑在房梁上，这样读书，疲劳打 瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒，继 续读书。战国时期的苏秦，由于经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候 就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样，突然的痛感会使他猛然清醒， 振作精神继续读书。后来他们都成了赫赫有名的政治家。
语言描写说明船长很暴躁。 B.“参谋长，请把这个任务交给我吧！”从这句语言描写中
可以看出黄继光很想立功。
C.“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。”这是动作描写， 表现出战士们很灵活。
D.“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去。”这句 动作描写说明黄继光很英勇。
【答案】D
二、识字加油站
课堂练习
读下面的词语，完成练习。
· A.和蔼(ǎi)
·彬彬有礼(bīng)
B.贤惠(xián)
· C.慷慨(kǎi) ·· D.悲戚(qī)
临危不惧(jù)
· 焦躁不安(zào) · · 心急如焚(fén)
1.上面的词语中加点字的注音有误的一项是( A )
2.上面的词语中，描写人物心情的四字词语有___焦__躁__不__安____、 ___心__急__如__焚____；描写人物品质的四字词语有___彬__彬__有__礼____、 ___临__危__不__惧____。
我拓展，我积累。
与古人读书求学 有关的成语还有 哪些？
与古人读书求学有关的成语还有： 学富五车 牛角挂书 韦编三绝
仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。
◇他勇敢地抓·住窗框，两只脚有力地蹬·着车厢，撃·上了窗ロ。
◇罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑
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过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳
园扑来。它先在茶花的枝头兜了几圈，接着又飞到茉莉花的 枝头，最后轻轻地停在洁白的茉莉花朵上。可是茉莉花朵太 小了，负担不了它的重量，蝴蝶摇摇晃晃的，似乎有点儿站 不稳。可是，也不用为它担心，看，它扇动着宽大的翅膀， 保持了身体的平稳。